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教学设计

一、教材分析：

歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

二、教学目标：

1.引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

三、教学重点：

用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

四、教学难点：

波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

五、教具准备：

电子琴、录音资料、录音机。

六、教学过程：

【引入新课 】

情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）

师：刚才听到了什么？ 咱们今天就要随着音乐到海边去。

师：你听到了什么样的海声？浪大不大？

我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这时，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。

【寓教于乐】

1.出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。（学生边听边用身体乐器按2/4拍的拍子为老师伴奏。）

4 ．教唱歌谱，识谱教学：师：请同学们说说你在歌谱中认识了哪些 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 螺号嘀嘀吹的时候把双手放在嘴巴旁边做吹的动作。）

5.完成课后的选择正确的音填空，再唱一唱，哪个音更有结束感！（师生共同讨论完成。）

【完美结课】

师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，

在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（学生边唱小螺号边作律动走出音乐教室。）

【教后反思】

本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

《小螺号》这首歌曲是孩子非常熟悉的，所以我所选择的内容是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由波音和上滑音的记号作为切入点。重点是让孩子们通过对这两个记号作用的了解，学会将这两种记号怕唱法运用到音乐当中，并且从中感受这两个记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用波音和上滑音记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声、游戏、涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将音乐记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用，老师既要活泼大方，更要与学生做朋友，在课堂上以学生为主体，充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围，这样学生就会更喜欢上音乐课了。本节课，学生跟伴奏唱的时候，由于速度比较快，学生还不是很能跟得上节奏，在本节课的第二课时再继续加强速度上的训练。

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