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个人三年发展规划之马矢奏春创作

创作时间：二零二一年六月三十日





2013年9月~2016年7月

一、个人定位及目标

（一）定位

在“xx名师工作室”的引领下,以“追求生命的教育”为信念, 以“缔造多彩的德育课堂”为目标, 立足课堂、深入生活、开拓视野、激发思维, 通过学科教学, 帮手学生们树立健康向上、积极乐观的身心, 示范学科教师们建立符合学课发展的教学理念、教学行为.为合肥庐阳小学品德教育的田园带来思想的放飞、生命的欢歌.

（二）目标

在工作室xx名师的领导下, 积极介入工作室组织的活动, 通过教学研讨、课题研究、网络研修等渠道, 自主开展系列教学教研工作.树立终身学习观在教学中不竭地进行反思, 争做一名学习型教师、反思型教师.使个人专业技术水平的发展和思想理论境界逐步提升, 努力成为区级（及以上）名师、骨干教师、教坛新星、学科带头人等后备力量.

具体年度目标及任务：

2013~2014年度：认真学习教育教学相关专著, 形成电子念书笔记；积极介入研究课题、各级各类课例评比, 争取撰写成自我发展的小专题研究, 形成“生命课堂”理念指导下的品德课堂教学实践研究短篇.

2014~2015年度：能继续深入介入课题研究工作；学习考察, 多听取学习同伴成员课例, 学习成员的优秀教育细节, 并认真撰写个人教育教学反思.

2015~2016年度：展示个人课堂风采, 初步形成“生命课堂”教学风格和基本模式, 引领学校学科教师学习工作室教育教学思想.

二、对自己的要求和期望

1、宏观期望：

（1）爱自己, 爱生活, 爱儿童, 爱教育——拥有阳光心态；

（2）爱文学, 爱艺术, 爱念书, 爱学习——具有生长潜力；

（3）爱集体, 爱他人, 爱交流, 爱奉献——具备合作精神；

（4）爱写作, 爱展示, 爱磨炼, 爱打拼——富有进取之心.

2、具体专业生长和专业发展要求（见庐阳区名师工作管理细则）：

（1）是名师工作室的学习者、者, 是名师工作室建设与管理的介入者.

（2）善于向名师学习, 积极主动介入工作室的活动, 在名师的引导下与工作室其他成员合作交流, 共同生长.

（3）制定个人三年发展规划；制定个人学年专业发展研修计划, 做好各种研修活动记录.

（4）努力提高教育教学实践水平, 能够依照教育规律和学生的心理规律, 科学有效地开展教育工作.每学年在区内或片内开展1次以上教学展示活动, 三年内在名师***上一节公开课或研究课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等）, 每学年向工作室网站至少提供高质量的教学设计2篇, 提供教学实录、教育案例、教育故事等5篇以上.

（5）刻苦学习, 努力提升教育科学素养, 不竭提高教育科学理论水平.每学期至少研读一本教育教学专著, 完成1篇念书笔记；经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文, 争取三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表,

（6）坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题, 积极主动地提出个人的改进想法；每学年介入一项教育教学或学校管理专题研究, 三年内介入完成一项市级以上科研课题, 积极介入市级以上各类教学竞赛.

（7）帮手维护名师工作室网站, 积极介入在线互动式研讨, 为名师工作室网站提供教育教学信息、教育教学资源；帮手名师及时整理工作室活动记录、功效业绩档案资料.

三、个人工作办法：

2013~2014年度：

1、认真阅读《中小学德育》、《56号教室的奇迹》等由工作室主持人推荐的必念书目和选念书目, 形成电子念书笔记, 按 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学案例, 力争能在各类评比中获奖或在校、区刊物上公开发表.

2015~2016年度:

1、积极接受进修、培训, 自培, 勤读理论著作和有关杂志, 并结合教育实践写有一订价值的随笔案例、教育博客.

2、善于抓住平时教学中的点滴进行反思研究, 并有文章, 同时改进办法在课堂教学中有落实.善于思考, 在实践中探求、感悟.向研究型教师靠拢.

3、努力介入课题研究.课题专项研究中, 依照工作室的要求以课例促科研, 以反思促生长, 在发现问题、解决问题、重新审度的过程中, 科学理智空中对课堂, 分析课堂中反映的教学思想和理念, 总结提升“生命课堂”的概念和模式.

创作时间：二零二一年六月三十日





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