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选用教材

人民音乐 出版社 第三册 第五课 第 1课时



课 题

童趣——《打花巴掌》

授课时间





教材分析

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式，旋律欢快，流畅，有浓厚的河北名特色的音调，打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。



教学内容

1.学唱歌曲《打花巴掌》

2.表演歌曲《打花巴掌》并自编歌曲二三段歌词



教

学

目

标

1.能用活泼而有弹性的声音、准确的演唱歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌带来的乐趣。

2.在感受、聆听、模仿、演唱、游戏的参与过程中，体会北京民歌的说唱风格、节奏、节拍，并能唱准带有附点音符的乐句。

3.通过参与“打花巴掌”的游戏，学生能自编歌词演唱歌曲，理解歌词的含义，激发学生热爱学习、热爱生活的情感。



重

点

能用活泼而有弹性的声音准确的演唱歌曲《打花巴掌》，

难点

通过对比聆听、演唱的方式，唱准带有附点音符的节奏和乐句

教具

电子琴、白版响板、双响筒



教学流程

师 生 互 动

设计意图及

核心素养落实点



一、游戏导入

感知歌曲节奏

二、聆听音乐

感知歌曲内容

三、实践探究

感知歌曲旋律

四、创编表演

丰富学生体验

五、拓展延伸

巩固学生认知

六、课堂小结

渗透德育思想

（一）以节奏形式的发声练习进行师生问好

师：小朋友们好。

生：老师好。

师：我们一起来唱歌

生：来唱歌呀来唱歌。

师：我们一起来舞蹈，我们一起来游戏。

（二）节奏练习（听指令，做动作）

师：说到游戏，你们都喜欢玩什么游戏呀？

生1：老鹰捉小鸡。生2：捉迷藏--------

师：老师想带你们玩一个节奏游戏，名字叫做听指令，做动作。（课件出示节奏图）

教师先示范一下。

A:敲鼓面时，学生拍手。

B:敲鼓侧面，学生跺脚

C:鼓棒胸前敲，学生拍肩。

再做一遍，课件播放音乐伴奏（慢板）

教师进行评价。

（一）聆听音乐 感知歌曲形式

1.初听音乐，感受歌曲情绪。

听完音乐你的心情如何那？

2.复听音乐，出示问题。

师：让我们带着愉快的心情再听一遍音乐，这次请你回答两个问题

A:这首儿歌的演唱方式和以前学过的歌曲有什么不一样？

B:这首儿歌歌曲中的一月二月孩子们都爱干什么？

生回答前面是说，后面是唱。教师评价。

3.介绍《打花巴掌》歌曲演唱形式

板书课题。

（二）师生互动，感知歌词内容

1.以采花形式记忆歌词

师：打花巴掌这首歌曲中提到了采花，老师也想用我的玫瑰花棒来采花，被我点到的同学请你记住你的花名，一竖排是一种花，我们来试一试。

分别指向茉莉花、海棠花、江西腊、野菊花等。（采两遍，教师清唱）

老师采了哪些花？你们是----学生自报花名。

课件出示花的图片，学生认知

课件出示花的图片，学生观赏，了解花的种类，并作出开花的样子，教师适当点拨。

（一）分段学习，解决乐曲难点

1.观察手势 感知歌曲旋律

师：我想把采到的花，架起一座音乐美丽的桥，却发现少了几朵，请你认真观察我的手势，找到她们吧！（教师出示柯达伊手势1.3.2）

小组合作交流汇报。

2.课件出示小花图形谱（各种花组成）学生边做采花动作走旋律线，哼唱旋律，学生跟着旋律做采花动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

以采花的形式，帮助学生记忆歌词内容。并通过观看花的图片，拓展学生的认知能力。

通过模唱唱名的方法建立学生们对音乐的感受，借助图形谱，鼓励学生在采花的手势中，感受歌曲旋律的高低起伏，并记忆歌曲旋律。

以对比聆听的方式，让学生找出附点音符的节奏，小组内交流学习并汇报，解决了教学难点。响板的加入，让学生体会了节奏、节拍等音乐要素。

学生通过学习一二段的音乐，掌握的歌唱的要领,在创编歌词和体验的过程中发展自主学习，体现个性化的创造及音乐的表现力。

学生以歌唱、演奏、舞蹈的形式进行音乐活动，丰富音乐情感体验，提高学生参与音乐表现和音乐实践能力。



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