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教学设计



课题名称：认识五官



姓名

景某某

工作单位

惠农一幼



学科年级

小班

教材版本





一、课程标准要求



对于小班的幼儿来说,很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官,本次活动内容与幼儿的生活息息相关。在日常生活的闲暇时间里,很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作,如挖挖鼻子,挤挤眼睛,掏掏耳朵,撅撅嘴巴,做做鬼脸等,样子十分可爱。设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途,并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护官。处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候,相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。



二、教材地位作用（用知识结构图说明）



一、综合课程秉承的理念

课程生活化

课程经验化

课程整体化

调整综合课程的整体机构和实施逻辑

以儿童和谐发展为尺度，完善课程目标。

以儿童生活世界为基点，选择课程内容。

以实施路径的多样化为载体，优化主题效率。

以儿童心理逻辑为线索，推进课程活动的开展。



三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）



《指南》健康领域的学习与发展目标中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，为有效促进幼儿身心健康发展，应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯。



四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 起探寻保护鼻子的方法。当孩子们回答出来并告诉屏幕中的一一后，一一的鼻子又会变了出来。通过的情景游戏方式，充分激发孩子们的学习兴趣。）四、手指小游戏（最后会通过一个手指小游戏结束我们的活动，再次巩固孩子们对五官的认知。）——师说鼻子鼻子，在哪里？



七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位小朋友照了张某某，她想考考你们，瞧她圆圆的脸上都长了些什么”？?一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用女孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。通过一系列的活动后，幼儿已对自己的五官比较熟悉了，最后我还设计了画五官的区域活动，我为幼儿准备了五官的图片?，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。





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