以下为《0903六年级【道德与法治（统编）】感受生活中的法律（第一课时）-教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教育部资源教学设计

课程基本信息



课例编号

2020QJ06DFTB001

学科

道德与法治

年级

六年级

学期

上



课题

感受生活中的法律（第一课时）



教科书

书名： 道德与法治

出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月



教学目标



教学目标：

1.了解法律规定了人们的权利与义务。

2.认识以法律为代表的社会规则。

3.理解道德与法律对于社会的不同作用。

教学重点：

1.了解法律规定了人们的权利与义务。

2.理解道德与法律对于社会的不同作用。

教学难点：明白在享有权利的同时要履行义务。



教学过程



时间

教学

环节

主要师生活动



5分钟

一、

视频导入，设疑激趣

（一）环节一：谈话导入，引发思考

同学们，我们这一生，除了亲人的陪伴，还有什么会陪伴在我们身边，一直保护着我们？

（二）环节二：观看视频，想一想：这些事情都和我们的生活有关吗？

1.观看视频。

2.学生交流。

3.教师小结：我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。



6分钟

二、

讨论故事，感受权利与义务无处不在。

（一）环节一：感受法律规定的权利与义务

1.播放小明春游的视频：想一想：小明的春游行程中，哪些地方有法律的身影？

2.学生交流。

3.教师总结：小明较好地行使了自己的权利，在履行义务方面，则稍显不足。相信同学们在给小明指出来的同时，一定也会严格要求自己，在享有权利的同时履行好自己的义务。

（二）环节二：明确权利的含义

1.出现问题：小明的相机被同学借走没有及时归还，怎么办？

2.学生交流。

3.教师小结：法律保护了我们权利。在法律的规定下我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，法律也规定了我们的义务。遵守交通法规、爱护公物、保护环境，借别人东西及时归还等，这些都是我们要履行的义务。相机属于小明的私有财产，小明对相机拥有财产权，他可以直接找那位同学要回来，而那位同学借了东西没有及时还，没有履行好自己的义务。

（三）环节三：归纳总结

1.提问：我们跟随小明完成了春游，大家有什么想法吗？

2.学生总结

3.教师小结：从我们出生直到我们老去、离开这个世界，法律无时无刻不在我们的身边。它既赋予了我们权利，又规定了我们义务，我们无论何时，身处何处，都要按照法律的规定去做，只有这样，世界才会越来越美好、和谐。



4分

三、

探究法律与纪律的关系。

 1.出示图片：哪种行为属于违反了学校纪律？哪种行为属于违反了法律？

2.学生交流

3.教师追问：违反法律的后果和违反学校纪律的后果一样吗？

4.学生交流

5.教师小结：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。



5分

四、

探究道德与法律的关系

（一）环节一：探究道德与法律的关系

1.过渡：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。

2.思考：为什么说道德与法律就像鸟之双翼、车之两轮，缺一不可？

3.学生交流

4.教师补充：老年人权益保障法出台后，常回家看看不再仅仅属于道德范畴，啃老也不再是理所当然，子女不孝，父母有权告上法庭，父母有权支配自己的财产，多省还特意给独生子女安排 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 典有了哪些了解？

3.学生交流

4.教师小结：大家可以看到，民法典被称为社会生活的百科全书，它与我们的生活密切相连，完善了以前民法通则中很多不完善的地方，从方方面面保护了我们的权益。

（五）环节五：介绍行政法

1.教师简介行政法：行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。

2.提问：采访下你的家人，他们平时接触过行政法吗？

3.学生交流

4.教师小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。



20秒

四、

总结

不同的法律共同规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。







板书





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《0903六年级【道德与法治（统编）】感受生活中的法律（第一课时）-教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。