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比较数的大小

【学习内容】

教科书第31-32页的例题及“想想做做”的习题。

【学习目标】

1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、培养知识迁移和抽象概括的能力。

【导学过程】

一、创设情景，引入课题

师：瞧！小松鼠和小兔在海边玩呢。它们在干什么？

师：听听他俩说了些什么？

师：松鼠和白兔比，谁拾的多？你会回答吗？

师：要回答这个问题，就是要思考这些数谁大谁小，今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小

二、教学新课

1．教学例题。

师：小松鼠和小兔比，谁拾得多呢?你是怎样想的?请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。

师：谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。

肯定学生的想法。

师：在这道题里要比较哪一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?

4．“想想做做”第4题。

师：写出三个个位上都是6的两位数。

师：你写了哪三个数?谁最大?谁最小?

师：你能把这三个数按一定的顺序排列吗?

师：为什么这样排?

可以从小到大，也可以从大到小排。

师：个位上是6的两位数有几个?顺次说一说。

师：写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。独立完成后再相互交流。

5．“想想做做”第5题。

独立填写后，在小组内互相交流。

6．游戏(排路队)。

师：小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。

师：在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。

师：排路队，出示路队旗，旗上分别写着：“比30大而比60小的数”、“比30小的数”、“比60大的数”。

师：根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的路队下课。

【导学反思】

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