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第1单元 大数的认识

第5课时 亿以内数的大小比较

【教学内容】: 教材第11页例5。?

【教学目标】: 使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。

【重点难点】：?

重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。?

难点：多个数的大小比较。?

【教学过程】：?

一、创设情境?

1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什么位。?

43500 *** *** 432700?

2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。?

435 453 1089 989 8901 8910?

引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。?

3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。

（板书课题：亿以内数的大小比较）

二、自主探究?

1.教师引导。?

想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己的看法。?

2.验证想法，尝试比较。?

（1）比较下面四组数的大小。?

43500 435000 *** ***?

876200 875800 90403 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同的比较方法。如：按数据的顺序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。?

（3）引导学生采用简便方法比较：?

A.将这六个数据按位数分成两组：?

六位某某：608000、606500?

七位某某：***、***、***、***?

B.将这两组数分别按从大到小的顺序排列：?

608000＞606500?

***＞***＞***＞***?

C.再将它们连接起来：?

***＞***＞***＞***＞608000＞606500?

三、实践应用?

1.投影出示：将下面的数按从小到大的顺序排列。?

*** 432500 *** ***?

组织学生独立完成，指名汇报，集体订正。?

2.教材“练习二”第1题。?

学生独立完成，集体订正。?

四、课堂小结?

通过这节课的学习活动，你有什么收获？?

【教学反思】

1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比较方法。学生也在自己的探究过程中尝到了成功的喜悦，体会到了学习的快乐。?

2.通过本节课的学习，学生比较好地掌握了亿以内数的大小比较方法。

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