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附件1：***学科单元作业设计

姓名

芮青霞

学科

英语

年级

五年级



教材出版社、单元

《What would you like ?》选自人教版五年级上册英语第三单元。



单元内容及教材分析

本单元内容是以前学习过的食物知识的拓展和延伸。因为食物这一题材和学生的实际生活有着密切的联系，而且之前学生也学习过一些相关内容，并有了一定的知识基础，所以学生对这一单元的内容应该会很感兴趣，学起来也得心应手，在这一单元中，学生将学习更多的关于食物以及形容食物的词汇。



单元学习目标

能就食物问题进行提问和回答，如What would you like to eat? I’d like...。

能与他人谈论自己喜欢的食物，能用一些形容词来简单描述食物。



单元作业设计思路

先让孩子通过基础作业巩固新学单词和句型，并布置家庭作业让孩子们回去熟读课文，培养语感，强化记忆新知识，再让孩子画出自己最爱吃的食物，并相互询问对方最爱的食物是什么，能够回答自己最爱的食物，并能够描述其特征，将课本知识与生活实际结合起来，真正达到学以致用。





单元作业设计内容

抄写本单元单词、默写及听写四会单词。单词是学习英语的垫脚石，但也是薄弱环节，对学生来说，认读单词不是难事，但是能拼会单词就比较难，所以针对学生惰性及容易遗忘的特征，在单词环节，给学生设计了三个练习环节，抄写单词的目的是促使学生在抄写单词的过程中能有初步印象，并达到练习英文书写的目的，默写单，然后让家长签字，在家长监督下，完成单词的记忆，然后再听写，教师检查，强化记忆，反复检查，对写错的单词及时再记忆。

每天读Let’s talk 及Let’s learn30分钟，熟读课文，背诵重点句子与段落。英语是一门语言，英语的学习要以能流利交流为最终目的，因此要求学生能坚持每天读书至少30分钟，背诵课文，已达到所学的句型化为自己的知识，熟练运用的目的.

创意作业。小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做手工等。根据这一特点，在我让孩子们回家后画出各种各样的食物，并用英文在图旁边写出所画食物的名称，第二天展示自己的作品时，可以两人一组 ，用上句型“What’s your favourite food?”询问对方最爱的食物是什么？引导学生回答自己所爱的食物，这样激发了孩子们的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了新知识。





附件2：***学科课时作业设计

姓 名

芮青霞

学 科

英语

年 级

五年级



教材出版社、单元、课时



本课时是人教版五年级上册第三单元第五课时。



课时内容及教材分析

学习描述食物形容词：fresh\healthy\delicious\hot\sweet。学习新句型“What’s your favorite food?”及引导回答自己最喜欢的食物并用“It’s...”or “They are...”来描述食物。



课时学习目标及设计思路

学生能够听,说，读，写单词fresh\healthy\delicious\hot\sweet.

通过学习，学生掌握句型 What’s your favorite food?来询问别人最爱的食物及回答所爱的食物，并能够描述食物的特征。

通过学习，学生能够自由运用所学单词表达自己对食物的喜爱。



题目

序号

题目类型

完成时间

难度

来源



1

抄写单词

10分钟

*

课本



2

画画

10

**

现实生活



3

相 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到加强，把孩子们画的食物与课本结合进行提问，不但巩固了新知，也拓展了孩子们的知识面。



3

让孩子采访，调查身边的朋友，老师及家长他们最爱的食物，做好记录，在小组或班内交流汇报。

让孩子把新学的单词与句型用到实际生活中，提高他们综合语言运用能力。











作业评价标准

字母书写规范，单词，句子书写合乎格式及手写要求，得两颗星。

标点正确，无错单词，无涂改痕迹，无缺词，重词，得两颗星，

图片画得美观，形象，干净得两颗星。

能够用所学句型准确流利地询问别人最爱什么食物，并能够回答自己最爱的食物，还能够描述其特征，得三颗星。







注：1.题目难度：用星级?表示

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