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一、课程群目标北京中学基于对语言育人价值的深度挖掘，构建了以“辩论与口语表达”为主题的初高中一体化特色课程群，其目标主要包括以下几个方面：

1. 培养学生的家国情怀，提高他们对民族文化的认同感和责任感。

在课程群中，学生将接触到丰富多样的国内外辩题，了解和分析社会、国家发展中的重要问题，进一步培养他们的家国情怀。通过讨论和辩论，鼓励学生表达对国家、社会的关心和热爱，增强他们对民族文化的认同感和责任感。

2. 培养学生的审辩思维，使他们能够独立思考、理性分析问题并表达自己的观点。

辩论与口语表达课程群注重培养学生的审辩思维，通过学习辩论的基本技巧和方法，使学生能够独立思考、理性分析问题，并能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。通过辩论的实践，学生将能够培养批判性思维，提高问题解决能力。

3. 培养学生的口语表达能力，让他们能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的想法。

在课程群中，学生将接受系统的口语表达训练，包括演讲、辩论、口头报告等。通过多种形式的口语实践，学生将能够提高口头表达能力，培养语言组织能力，使他们能够清晰、有序地表达自己的观点，并具备辩论和辩护的能力。

4. 培养学生的团队合作意识和领导能力，使他们能够在辩论中与他人合作并发挥领导才能。

辩论与口语表达课程群强调学生的团队合作能力和领导能力的培养。通过参与辩论和口语实践，学生将学会与他人合作，共同解决问题。同时，学生还将有机会担任辩论队的领导角色，锻炼自己的领导能力，培养团队合作意识和团队精神。

通过以上目标的设定和实施，北京中学的辩论与口语表达课程群将全面培养学生的家国情怀、审辩思维和表达能力等综合素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。二、课程设置

1. 初中阶段

a. 口语表达基础课程

i. 提高学生的口头表达能力，包括演讲、辩论、口头报告等。通过训练，使学生能够自信地、流利地表达自己的观点。

ii. 培养学生的语言组织能力，让他们能够清晰、有序地表达自己的观点。通过练习，学生将能够准确地选择词汇和句子结构来表达他们的思想。

b. 辩论技巧课程

i. 学习辩论的基本技巧，包括辩证思维、论证技巧和驳斥技巧等。通过培养学生的辩论技巧，他们将能够更好地理解和分析问题，并能够有力地表达自己的观点。

ii. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理性分析问题并辩护自己的观点。通过训练，学生将能够更好地组织和展开自己的论证，以及对他人的论证进行批判性思考。

c. 语言综合实践课程

i. 结合实际情境，让学生参与各种语言实践活动，如模拟联合国会议、新闻发布会等。通过参与实践活动，学生将能够锻炼他们的团队合作能力和应对复杂情境的能力。

ii. 培养学生的团队合作能力和应对复杂情境的能力。通过实践，学生将能够学会与他人合作，并在不同的情境下灵活运用语言表达自己的观点。

2. 高中阶段

a. 深化口语表达课程

i. 继续提高学生的口头表达能力，注重学术演讲和专业辩论的训练。通过专业辩论和学术演讲的训练，学生将能够在学术领域中自信地、准确地表达自己的观点。

ii. 培养学生的批判思维和批评能力，使他们能够在学术领域中表达自己的观点。通过批判性思维的训练，学生将能够理性地评估和分析他人的观点，并能够对其进行批评性思考。

b. 辩论实践课程

i. 组织学生参加各类辩论赛事，提升他们的辩论实战能力。通过参加辩论赛事，学生将能够在实际的辩论环境中应用他们所学的辩论技巧，并能够锻炼他们的团队合作能力。

ii. 培养学生的团队合作意识和领导能力，让他们能够在团队中发挥自己的优势。通过团队合作的实践，学生将能够学会在团队中与他人合作，并能够发挥自己的领导能力。

c. 语言创新实践课程

i. 引导学生进行语言创新实践，如写作、演讲比赛等，提高他们的创造性思维和表达能力。通过创新实践，学生将能够锻炼他们的创造性思维，并能够用新颖独特的方式表达自己的观点。

通过以上课程设置，北京中学旨在通过辩论与口语表达课程群的构建与育人实践，培养学生的家国情怀、审辩思维和表达能力等综合素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。三、评价方式

1. 口语表达评价

口语表达是辩论与口语表达课程群的核心内容之一，因此对学生的口头表达能力和语言组织能力进行评价是必要的。评价方式包括个人演讲、小组辩论和口头报告等形式。

个人演讲评价主要考察学生的主题选择、论点提炼和语言运用等方面。评价标准可以包括思路清晰、逻辑严谨、表达准确、语言流畅等。

小组辩论评价主要考察学生在团队合作中的表现和辩论技巧。评价标准可以包括团队协作、论证能力、反驳能力、语言表达等。

口头报告评价主要考察学生对特定话题的理解和总结能力。评价标准可以包括内容完整、结构清晰、语言生动、表达能力等。

2. 辩论实践评价

辩论实践是辩论与口语表达课程群的重要组成部分，对学生的辩论技巧和逻辑思维能力进行评价是必要的。评价方式包括辩论赛事、辩题讨论和辩论论文等形式。

辩论赛事评价主要考察学生在实际辩论比赛中的表现。评价标准可以包括论证能力、反驳能力、语言表达、辩论策略等。

辩题讨论评价主要考察学生对辩题的理解和分析能力。评价标准可以包括问题分析、观点提炼、论证思路等。

辩论论文评价主要考察学生在论文写作中的逻辑思维和语言表达能力。评价标准可以包括论点明确、论证充分、语言准确、结构完整等。

3. 语言创新评价

语言创新是辩论与口语表达课程群的重要目标之一，对学生的创造性思维和表达能力进行评价是必要的。评价方式包括作文比赛、演讲比赛和创意演讲等形式。

作文比赛评价主要考察学生在写作过程中的思维深度和语言表达能力。评价标准可以包括观点独特、论证有力、语言优美、结构严谨等。

演讲比赛评价主要考察学生在演讲过程中的创意和表达能力。评价标准可以包括主题选择、演讲技巧、语言表达、影响力等。

创意演讲评价主要考察学生在演讲中的创新思维和表达能力。评价标准可以包括创意独特、表达清晰、语言生动、观点引人入胜等。

通过以上评价方式，可以全面评估学生在辩论与口语表达课程群中的学习成果和发展情况。同时，评价方式的多样性也能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。最终，通过评价，学校能够更好地了解学生的学习情况，为他们提供个性化的辅导和支持，促进他们的全面发展。

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