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一、超常儿童的道德发展特点

超常儿童是指在智力方面表现出远超同龄人的孩子。他们在道德心理发展上往往具有一些独特的特点。首先，超常儿童的道德心理发展往往早于普通儿童。由于他们智力发展较快，对于道德规范和价值观的理解也更加深入。其次，超常儿童在道德判断上往往更为客观和理性。他们能够独立思考和分析道德问题，不受外界影响轻易改变自己的立场。此外，超常儿童往往具有较强的自律能力和责任感，能够更好地控制自己的行为，遵守道德规范。

然而，超常儿童的道德心理发展也存在一些问题。首先，他们可能对自己的智力优势产生过度自信的心理，从而导致自大和自我中心的倾向。其次，超常儿童往往面临着与同龄人的差异和隔阂，他们可能因此而感到孤独和焦虑，进而产生一些负面情绪和行为。此外，超常儿童的道德发展可能受到教育环境和家庭教育的影响，如果缺乏适宜的教育安置和教育素养低下的教师，他们可能面临道德品行问题的风险。

针对超常儿童的道德发展问题，我们应该采取一系列的对策来加以解决。首先，我们应该提供适宜的教育条件，为超常儿童提供良好的学习和成长环境。其次，我们应该加强超常儿童的思想政治教育，培养他们正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的人生目标。同时，我们也应该注重培养超常儿童的道德技能，通过开展各种实践活动和社会实践，帮助他们提高道德判断和行为决策的能力。另外，我们还应该开展超常儿童的心理健康教育，关注他们的心理需求，帮助他们解决可能存在的心理问题。

最后，我们应该努力将超常儿童培养成德才兼备的栋梁人才。超常儿童具有较高的智力潜力和道德素养，如果能够得到适当的培养和引导，他们将成为国家科技强国战略的重要力量。因此，我们需要加大对超常儿童教育的投入，建立完善的教育体制和机制，为他们提供更好的成长环境和机会，使他们能够充分发展自己的潜力，为社会和国家的发展做出更大的贡献。二、超常儿童道德问题的原因分析

超常儿童是指在某一方面具有非凡才能或天赋的儿童，他们的道德心理发展早于普通儿童，但也存在一些问题。以下是超常儿童道德问题的原因分析：

首先，教育安置形式不匹配是导致超常儿童道德问题的主要原因之一。超常儿童在智力上具有突出的天赋，但在道德方面可能相对滞后。然而，由于教育系统对于超常儿童的特殊需求了解不足，往往无法提供适宜的教育安置形式。一些超常儿童可能被安排在与他们智力水平不相匹配的班级或学校，导致他们在道德方面缺乏相应的教育和引导。

其次，教师缺少超常儿童教育素养也是超常儿童道德问题的原因之一。教师在超常儿童的教育过程中起着重要的角色，他们应该具备一定的专业知识和教育素养。然而，目前教师在超常儿童教育方面的培训和支持相对不足，导致他们缺乏对超常儿童的了解和教育方法，无法有效地引导超常儿童的道德发展。

此外，家庭教育重智轻德也是导致超常儿童道德问题的重要原因。家庭是孩子最早接触到的社会环境，家庭教育对于超常儿童的道德发展起着至关重要的作用。然而，一些家庭过于重视超常儿童的智力发展，忽视了他们的道德教育。家长可能更注重他们的学业成绩，而忽视了培养他们的道德素养和品行。这样的家庭教育模式容易导致超常儿童在道德方面出现问题。

针对超常儿童道德问题的原因，我提出以下对策建议：

首先，应提供适宜的教育条件。教育系统应加强对超常儿童的了解和研究，为他们提供适宜的教育安置形式，确保他们在道德教育方面得到充分的关注和培养。

其次，应加强超常儿童的思想政治教育。超常儿童的智力发展较早，他们对社会和人性的认知也相对较深。因此，在教育中应重视对超常儿童的思想政治教育，引导他们正确的价值观念，培养他们的公民意识和社会责任感。

第三，应培养超常儿童的道德技能。超常儿童的道德发展可能相对滞后，因此，教育系统应注重培养他们的道德技能。通过情感教育和道德教育活动，引导超常儿童形成正确的道德观念和行为习惯。

第四，应开展超常儿童的心理健康教育。超常儿童在道德方面可能面临一定的心理困扰和压力，因此，应关注他们的心理健康教育。通过心理咨询和心理辅导，帮助超常儿童调整情绪，解决心理问题，促进他们的全面发展。

最后，努力将超常儿童培养成德才兼备的栋梁人才。超常儿童具有非凡的才能和潜力，他们是建设科技强国的重要力量。因此，教育系统和社会应共同努力，为超常儿童提供良好的教育环境和培养机会，培养他们成为德才兼备的栋梁人才。

三、对策建议

1. 提供适宜教育条件

为了促进超常儿童的道德发展，首先需要提供适宜的教育条件。学校和教育机构应设立专门的超常儿童教育班级或学校，采用灵活多样的教学方法和教材，满足超常儿童的学习需求。同时，教育机构应提供良好的学习环境和资源，包括图书馆、实验室等设施，为超常儿童提供广阔的学习空间。

2. 加强超常儿童的思想政治教育

超常儿童的道德心理发展早于普通儿童，因此需要在教育中加强思想政治教育。学校和教育机构应开设相关课程，培养超常儿童的爱国主义情怀、社会责任感和公民意识。通过讲授国家历史、社会伦理等课程，引导超常儿童树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 培养超常儿童的道德技能

超常儿童的道德心理发展早于普通儿童，但在道德行为方面仍存在问题。因此，需要通过培养超常儿童的道德技能来解决这些问题。学校和教育机构应开设培养超常儿童道德技能的课程，教授他们正确的行为规范和道德准则。同时，学校和教育机构也应注重提高超常儿童的情商和社交能力，帮助他们更好地与他人相处并解决问题。

4. 开展超常儿童的心理健康教育

超常儿童在道德心理发展方面存在一些问题，可能会对他们的心理健康造成影响。因此，学校和教育机构应开展超常儿童的心理健康教育，帮助他们认识和管理自己的情绪，增强抗压能力。同时，学校和教育机构也应加强对超常儿童的心理辅导，及时发现并解决他们在道德心理方面的问题。

5. 努力将超常儿童培养成德才兼备的栋梁人才

超常儿童具有较高的智力和道德心理发展水平，他们是国家未来的栋梁人才。因此，学校和教育机构应注重培养超常儿童的综合素质，努力将他们培养成德才兼备的人才。除了注重智力的培养外，还应注重培养他们的道德品质和社会责任感，培养他们的领导才能和团队合作精神。

通过以上对策建议的实施，可以有效解决超常儿童道德发展中存在的问题。提供适宜的教育条件，加强思想政治教育，培养道德技能，开展心理健康教育，努力将超常儿童培养成德才兼备的栋梁人才，这些都是推动超常儿童道德发展的重要举措。只有充分发挥超常儿童的潜力，才能真正实现科技强国战略的目标。

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