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《平行四边形的认识》学情分析方案

县（市、区）

Xxx

学校

Xxx

姓名

Xxx

学科

数学



能力维度

√学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



微能力点

A1 技术支持的学情分析



实践问题

应用信息技术可以了解学生对“平行四边形”相关知识点的掌握情况，如：平行四边形的形状、特征、底、高等知识，以及学生的知识储备、学习能力、学习习惯、思维方式等。

呈现学情分析结果时需要注意准确定位学生的学习目标，保底目标和开放目标并重备课；考虑学生积极主动学习、参与合作；课前预案。



材料要求

提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。



教学环境

?多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



教学主题

平行四边形的认识



教学对象

四年级（4）班全体学生



教学目标

1.使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。

2.认识平行四边形的底和高，能正确测量并画出平行四边形的高。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 形拼成平行四边形吗？

你会用小棒摆出平行四边形吗？

你喜欢什么样的学习方式来研究平行四边形的知识？（独立思考、小组合作或老师讲我听）

你想了解平行四边形的哪些知识？

///

设置的调查题目内容包括：学生的学习经验、知识储备、学习习惯、学习能力、学习风格、学习方式等。

/

4.新发布问卷。

//

师分享问卷：通过发送微信信息的方式将问卷链接发给家长由孩子们作答。

查看问卷结果：通过圆环图柱、状图和饼状图查看统计图表，查看答卷详情了解学生学情。

///

7.下载调查数据：调查完成后，下载统计图到word文件保存、打印，或者下载原始数据导入Excel做进一步分析。



评价标准

优秀

合格





方案要素完整，表述清晰；

方案能够有效支持学情分析目的达成；

工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；

技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。

方案要素完整，表述清晰；

方案能够支持学情分析目的达成；

工具设计/选用合理，操作便捷。



自评等级

?优秀 □合格 □不合格



校评等级

□优秀 □合格 □不合格



是否推优

□校优 □县优 评审签名：





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