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苏教版小学数学一年级（上册）教学计划安排表（2020.09）

第一单元



教学

内容

数一数

共计

1个

课时



教学

目标

1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体和人，初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。

2、使学生在数数过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。



教学

重点

难点

让学生初步从场景图中抽象出数，再用电子图表示数的过程。



教学

问题

1、存在个别学生会多数或者少数的现象，不能有序地数出物体的个数。

2、电子图和小图不能一一对应，部分学生在根据电子图画小图中的物体全部只画一个。



教学

策略

1、教会学生有序地数数：从上往下数、从左往右数等等，也可以一边数一边做记号，这样就不会多数或少数了。

2、充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验。



负责人

范某某



第二单元



教学

内容

比一比

共计

1个

课时



教学

目标

1、使学生练习生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。

2、使学生通过经历比较的活动，初步建立 长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象和数学的联系。



教学

重点

难点

让学生在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义；初步掌握比较物体的方法。



教学

问题

1、学生的语言表达能力不够。



教学

策略

给学生充分的思考时间，让学生充分的表达自己的比较方法。

提高学生的观察能力、比较分析能力，建立较强的数感。



负责人

丁某某



第三单元



教学

内容

分一分

共计

1个

课时



教学

目标

1、使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。

2、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。

3、使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数学活动的经验。



教学

重点

难点

按一定标准给物体分类。

2、选择不同标准给物体分类。



教学

问题

一般学生都能说出示怎样分的，但让他们说是按什么分的就有些难度了。



教学

策略

课件制作要有鲜明的对比度，背景不能太花，字要大，要一目了然。

2、可以就地取材，比如让学生观察教师里的学生有什么不同？学生会回答男女不同，就可以进行分类。这样学生能更深刻的感悟到什么是分类，为后面的学习做好铺垫。



负责人

李某某



第四单元



教学

内容

认位置

共计

1个

课时



教学

目标

1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。

2、使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。

3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习得积极情感。



教学

重点

难点

认识上、下、前、后、左、右。



教学

问 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、比较容易的计算

2、解决实际问题时不能进一步认识实际问题里的条件与问题，感知一些常见的数量及数量关系。



教学

策略

1、通过9加几的教学，使学生基本学会“凑10”的思路与方法。教学要加强先“凑10”的形象思维，

要帮助他们有条理地说清楚计算的步骤，准确地说出各步计算了什么，内化成自己的连贯的思维。

2、教学8加几和7加几，进一步掌握“凑10法”，还引导学生应用其他经验计算。

从相关的算式推理也是一种计算加法的方法，

3、教学6、5、4、3、2加几，鼓励学生选用适合自己的算法。



负责人

周某某



期末复习



共计4个课时，具体见复习计划



负责人

李某某





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