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PEP五年级下Unit 2《My favourite season》教学设计

学科



小学英语

年级

五年级



教师姓名



项某某

学校

***



教材版本



PEP人教版（三年级起）



课题

五年级下unit2 My favourite season 第（ 1 ）课时



教材分析

这节课主要学习句型“What’s your favourite season?和四个季节词汇.这个句型比较简单。在五年级上学期学生已经学过“What’s your favourite food”,所以很容易走进课堂。四季词汇和相关活动也是学生们生活上感兴趣的事情，乐于参与。



学情分析

这节课语言知识学生比较感兴趣，学生通过学习四季词汇，感受大自然之美并叙述相关活动。潜移默化的形成热爱大自然，热爱生活的价值理念。



理念与方法

 首先通过多媒体播放四季歌，为课堂活动做好铺垫，然后呈现四季图片，感受四季之美。利用多媒体课件开展各种竞赛活动。让学生从语言输入到语言输出一起哈成。提高了课堂效率，增加了学生学习兴趣。



教学目标

 1.Knowledge Objects

To master new words and use them in actual situation.

To grasp patterns and drills and use them to express favourite freely.

2.Ability Objects

(1)To train the students’ listening, reading and speaking skills.

(2)To encourage students to practice, participate and cooperate in the classroom activities.

(3)To enable students to say favourite season.

3.Moral Objects

(1) To make students be interested in study.

(2) Encourage the students to express their favorite season .

(3) Cultivate the consciousness of the environment.



教学重点

1.Key vocabulary about seasons.

2.The target language used for asking for and answering favourite season.



教学难点



Make a report about favourite season.



信息化环境

运用多媒体展现四季精彩图片，播放四季歌曲。辅助句型教学



补充教学资源

四季图片。



前置作业（可选）





过程

教师活动

学生活动

信息化支撑

（环节上可选）

设计意图



Step 1. Warm-up



Show the students a video about season . Let students enjoy the video and sing with it .

学生先看动画歌曲，然后跟唱。

播放四季歌曲

In this way, I can attract students’ interest and make students have a relax mood



Step 2. Presentation and practice

 First of all, I show pictures of season

to present the words : spring ,summer,autumn, and winter and let students grasp the 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 nd communicative language teaching method are used here.

This step is to develop students’ ability of communication. Students will learn to use the language to fish the task .



?Step 5. Summary

The students read the words and phases on the blackboard together. then tell them to look at PPT to read the chant together. Though this step ,they will know what they have learned today.

At last I will give a short comment about competition and ask students clap their hands for the best group.

学生自主总结这节课学习的内容。



After step 4, some students can grasp the knowledge well, but some students can’t. so revision is important,



Step 6. Homework

 Students should speak English after class as much as they do in class. So I design the following homework.

1.Finish the “Read and match”of Page 15 in the book.

2.Interview your parents “which season do you like best”.Then make a report.

学生记下课后作业



This also let students use the language after class .



课堂评价方式

学生个体过程性评价，小组比赛评价。



板书设计思路

 My favourite season

spring go on a picnic

season summer go swimming

autumn pick apples

winter make a snowman

Which season do you like best?

I like....... I can.....winter .



教学反思

通过本次公开课研讨活动，我对英语教与学的情况作了以下几点反思：

1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;部分学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面；大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科学习的关键载体，不能有效的利用课本。

3. 部分学生在教师的带领下能够有所反应，而到自主练习的时候却有些无从下手，知识迁移能力较弱。

基于以上情况，我认为首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学。所以在今后的教学设计中应重点备学生。及时的了解他们的学习状态。

英语是语言形成和知识积累的过程。困此，除了课堂效果之外，还需要鼓励学生在课下多读，多说，多写，多听。





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