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《四季》第一课时教学设计

教学目标

1、借助拼音，通过拼读和图片展示，正确认读“尖、说”等十个字；认识三个偏旁“讠、虫、夂”；通过组词造句读准多音字“地”。

2、能正确流利地朗读课文，借助图片和句子填空背诵课文。

3、借助图片，仿照课文说一说喜欢的季节。

4、通过横中线和竖中线上的关键笔画，正确美观地书写“天、四、是”三个字。

教学重点

借助拼音，通过拼读和图片展示，正确认读“尖、说”等十个字；认识三个偏旁“讠、虫、夂”；通过组词造句读准多音字“地”。

通过横中线和竖中线上的关键笔画，正确美观地书写“天、四、是”三个字。

教学难点

借助图片和句子填空背诵课文；仿照课文说一说喜欢的季节。

教学准备

生字卡、PPT、图片

教学过程

谈话导入，揭示课题(2min)

1、孩子们，现在是什么季节？（秋季）一年之中，除了秋季，还有哪些季节？春、夏、秋、冬，一年有四个季节，咱们今天学的这篇课文就叫《四季》。

2、生：齐读课题。

3、今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

二、初读课文，激趣识字

（一）借助拼音，读准音(5min)

出示??春??夏??秋??冬?

1、【自由读课文】请小朋友们打开书，给大家3 分钟时间自由地读。如果已经读会了，背下来更好；如果有不会读的字，请拼音朋友帮帮你。如果还不会，就问问旁边的同学。

【出示拼音生字，检测预习】读完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。?课前咱们都预习过了，这些生字会认了吗？请你像这样读，我指到哪，你读到哪。【示范：拼一次读三遍。】

5、请小老师来拼读这些红色的字，其他同学跟读

6、我们再来挑战这些后鼻音的字娃娃，小老师在哪里？

7、你们再看这一行字里面有一个字，它和其他字的颜色不一样（地）。为什么这个字和其他字颜色不一样呢？

在这里读轻声，它另外还可以念？地（dì）。【板书读音】你能给它找一找词语朋友吗？“土地”的“dì”，它是多音字。

（4）一起来读：地地地，土地土地；地地地，顽皮地，顽皮地。

5、【屏幕去拼音检测】我们去掉拼音帽子，你还能认识吗？我指你认，男女抢读。

6、【生字卡检测】这些生字跳到卡片，你还会读吗？点兵点将——我最闪亮。开火车

借助偏旁，认识字形

1、看，书上也有这些字，其中三个字上头有一个小红的标志，找出来的同学举手。哪三个字上面有小红的东西？

2、学生交流：夏、蛙、说。

3、对，这三个字上面有个小红的东西，第一个是？“说”字左半边上面有个小红的

标注，是它的偏旁，言字旁，表示用嘴巴说话的意思。比如说话、讲课、语文。跟我说，言字旁【三遍】。

还有“蛙”字，是虫字旁；还有“夏”字，上面是折文。跟我说，折文。还有个字也有折文，仔细观察，是哪个字？对“冬”天的“冬”。我们记住这四个字，也要记住他们的偏旁。

【检测】这个字（指“说”）是什么旁？这个字（指“ 蛙”）是什么旁？虫字旁。这个字（指“ 夏”）是什么旁？折文。

5.瞧，我们就可以像这样借助偏旁认识汉字，这叫偏旁识字法

6、【生字回文】：生字已经认识了，这些生字宝宝和大家打了招呼，又调皮地跑到课文里去了，赶快回到课文里，读一读，看一看四季都有怎样的景象？

三、精读课文，感悟内容

（一）春天

1、【出示课文插图，文字“草芽尖尖”】

来看看这幅图

2、跟我读读这个词（3遍，抽两生）

3、草芽尖尖是什么时候的季节？春天【贴图】

4、为什么春天的草芽是尖尖的？

春天的时候，小草刚从地面冒出来，就是尖尖的样子。课文中草芽特别想告诉春天来了，它和谁说了？它是怎么说的，谁来读读

草芽特别高兴，想马上说出来，谁 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .。请你看着教材说说每个字的笔顺。

2、笔顺会说了，我们还要看

“天”

请你观察它们在田字格中的位置，横中线和竖中线上的笔画是它的关键笔画，天的哪一笔是关键笔画？

3、请你在第一个田字格中只描它的关键笔画。

4、我们一起来完整的写写，书空。请你在第二个田字格内描红完整的字。

5、“四”的关键笔画是？书空。请你在第一个田字格中描关键笔画，第二个田字格描红完整的字。

6、“是”的关键笔画是？书空。还是请你先描笔画再描字。

7、现在请孩子们拿出课堂练习本：每个字三遍，一个拼音，两个词。

7、我们今天这堂课要求大家会写这三个字。不会写的同学回家以后要复习，要按照课本上面这样一个一个来练习。

板书设计

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