以下为《基于学科能力表现的高中英语听说教学探究》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

一、背景介绍

随着社会的快速发展和全球化的趋势，英语作为一门国际通用语言变得越来越重要。在高中英语教学中，听说能力是培养学生语言运用能力的重要方面。然而，传统的教学方法往往偏重于阅读和写作，对于听说能力的培养存在一定的不足。因此，如何有效地提高学生的听说能力，成为高中英语教学中需要解决的重要问题。

针对这一问题，教育界一直在探索更加有效的高中英语听说教学方法。在研究中发现，引入LAS/LAT的教学模式能够有效提高学生的听说能力，并且能够培养学生的综合语言运用能力。LAS/LAT教学模式通过辨识、理解、应用和实践等活动，重点培养学生的听觉获取信息能力、表达能力和情境话题的运用能力。

基于此背景，本研究旨在探究基于学科能力表现的高中英语听说教学方法。通过引入LAS/LAT的教学模式，以辨识、理解、应用为重点，发展学生的听说能力。通过研究发现，LAS/LAT教学设计能够有效提高学生的听说能力，并且能够培养学生的综合语言运用能力。

本研究的背景介绍部分主要针对高中英语听说教学中存在的问题进行了阐述，并引出了本研究的目的和意义。接下来的章节将进一步介绍LAS/LAT的定义和特点，以及相关的教学设计原则、方法和技巧，以及在高中英语教学中的应用和效果评价。通过本研究的探索，相信可以为高中英语听说教学提供一种新的教学模式和方法，为学生的语言能力发展提供有益的借鉴。二、LAS/LAT的定义和特点

2.1 LAS的定义和特点

LAS是指Learning through Auditory Skills的缩写，即通过听觉技能学习。在高中英语教学中，LAS板块重点培养学生的听觉获取信息和表达所听内容的能力。

首先，LAS注重培养学生的听觉获取信息的能力。通过给学生提供各种听力材料，如录音、视频、音频等，让学生通过听力获取信息并进行理解。同时，LAS强调学生在听力过程中的注意力集中和信息筛选能力的培养，帮助学生从复杂的听力材料中提取有效信息。

其次，LAS注重培养学生的表达所听内容的能力。通过听力材料的学习，学生将所听内容进行理解和整理，并能够用适当的语言表达出来。LAS通过各种听力练习，如听力填表、听力选择、听力问答等，让学生在实践中提高表达能力。

2.2 LAT的定义和特点

LAT是指Learning through Auditory Tasks的缩写，即通过听觉任务学习。在高中英语教学中，LAT板块重点培养学生通过听力获取言语支架和表达情境话题的能力。

首先，LAT注重培养学生通过听力获取言语支架的能力。言语支架是指学生在学习语言过程中形成的一种基本结构或模式，它能够帮助学生进行语言的组织和表达。通过给学生提供各种听力任务，如听力填空、听力排序、听力选择等，LAT帮助学生通过听力获取言语支架，并能够在实际交际中运用。

其次，LAT注重培养学生表达情境话题的能力。情境话题是指与学生日常生活相关的话题，通过学习这些话题，学生能够更好地理解和运用语言。通过各种情境话题的听力任务，如听力对话、听力短文等，LAT帮助学生在实践中提高表达情境话题的能力。

2.3 LAS/LAT的特点

LAS/LAT的特点主要体现在以下几个方面：

首先，LAS/LAT注重听觉的培养。通过给学生提供丰富多样的听力材料和任务，培养学生的听觉获取信息和言语支架的能力。LAS/LAT通过听觉训练，提高学生对语言的敏感度和理解能力。

其次，LAS/LAT注重实践的培养。通过各种听力任务和口语练习，让学生在实际交际中运用所学知识和技能 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

展望未来，我们可以进一步研究不同类型的LAS/LAT教学活动，探索更多有效的教学方法和技巧。我们也可以结合技术手段，例如利用多媒体教学、在线学习平台等，来丰富教学资源，提高教学效果。此外，我们还可以进行长期的跟踪研究，观察学生在长期的LAS/LAT教学中的语言能力发展情况，从而进一步完善教学模式和方法。

综上所述，通过本研究的探索，我们相信可以为高中英语听说教学提供一种新的教学模式和方法，为学生的语言能力发展提供有益的借鉴。我们希望通过我们的努力，能够帮助学生更好地提升听说能力，培养他们的综合语言运用能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《基于学科能力表现的高中英语听说教学探究》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。