以下为《家庭教育权在我国义务教育中的实践问题》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

家庭教育权在我国义务教育中的实践问题。

在我国的义务教育阶段，家庭教育权与国家教育权存在一定程度上的冲突。从现有的法律规定来看，我国的家庭教育权的相关规定主要侧重于义务方面，而没有明确规定其作为权利的一面，我国家庭教育权在立法上的缺失，对于一部分家庭的需求考虑欠缺，这是家庭教育权不能正常实施的主要原因。

（1）择校范围的范围受到限制。家庭教育选择权是家庭教育选择权的一项基本内容。

（2）家庭不认同学校教育方式。学校的教育方式不会适应每个学生。

家庭教育法律实施问题：

传统家庭教育对家庭教育法 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2岁时被称为“神童”，十七岁考入中科院硕博连读，但三年后连硕士学位没拿到就因为生活不能自理遭退学，为了专注于某某，其母亲代劳他生活上的一切，高中时还有母亲给他喂饭，脱离母亲后，他无法自行安排生活和学习，甚至不会脱衣服。最终，被学习退学处理。

2005年沈阳19岁的学霸杜升华考入清华大学数学系，但不会换乘公交车，不会系鞋带。在读研究生遭劝退，“神童”被逐出校门。

（3）重物质投入，轻心理素质培养。满足于孩子物质优越感，有优裕的生活条件，但是，家长忽视对孩子的心灵关爱，缺乏心灵沟通，心理素质脆弱。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《家庭教育权在我国义务教育中的实践问题》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。