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课????题

第3单元　解决问题的策略

第3课时　练习四



授课者

谢某某

学科

数学

授课班级

307



教学内容

教材第32页练习四第1~11题。



教学目标?

1.通过练习,使学生在解决实际问题的过程中,灵活运用合适的策略整理相关信息,感受画线段图是解决问题的一种常用策略。

2.通过观察、交流、迁移等活动,提高学生运用策略解决实际问题的能力。



教学重、难点

【教学重点】

用线段图辅助解决两步计算的实际问题。

【教学难点】

分析数量关系。



教学准备

课件



课时划分

2课时



教学过程：

一、知识再现

本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实际问题。本节课我们将对这一单元的知识进行复习。

二、基本练习

1.完成教材第32页“练习四”第1题。

(PPT课件出示题目)让学生根据问题说出数量之间的关系,确定先算什么。

2.完成教材第32页“练习四”第2题。

(1)让学生阅读题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ,再列式解答。

解决问题(2):在问题(1)的基础上,说出数量关系,修改线段图,再列式解答。

2.完成教材第32页“练习四”第5题。

提问:这两道题的解题过程相同吗?为什么? 学生列式解答,并反馈交流。

3.完成教材第32页“练习四”第10题。

PPT课件出示题目,让学生读一读,并提问:怎么比?(求出每袋多少元)

让学生先计算,再汇报交流。

4.完成教材第32页“练习四”思考题。

让学生读题,并用线段图表示已知条件和所求问题。讲解:从线段图中分析,妈妈比小芳多出的27岁,正好是小芳岁数的3倍,小芳的年龄是27÷3=9(岁),妈妈的年龄是9×4=36(岁)。

四、反思总结

通过本节课的学习,你有什么收获? 你能用学会的知识解决我们身边的问题吗?

五、布置作业

1.完成教材第32页“练习四”第6,9题。



板书设计：

从问题出发和解决问题(2)

/

48×3=144(元)　　　 48+144=192(元)

答:买一套衣服要用192元。





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