第五节 教学评价设计
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第五节 教学评价设计
一、评价内容与方法
评价内容
评价方法及工具
认识人民币
（能辨认所有面值的纸币和硬币））
纸笔测试：案例1
纸笔测试：案例2
元、角、分的简单换算
（知道1元=10角，1角=10分）
纸笔测试：案例3
解决简单的购物问题
（知道如何付钱，如何找钱）
纸笔测试：案例4
全单元掌握情况测试
单元测试卷纸笔测试：案例5
（表1-10）
案例1：填一填。
/
考察能力：能够辨认人民币并清点一定数量的人民币。
答案：61元5角
案例2：连一连。
考察能力：能够辨认人民币。
答案：略
案例3：换一换。
1、一张/可以换( )枚/。
2、一张/可以换( )张/，也可以换( )张/，还可以换( )张/。
3、一张/可以换( )张/和( )张/。
考察能力：能够掌握元角分之间的进率，会进行简单的换算。
答案：1. 5 2. 2,10,5 3. 2,1
案例4：算一算，答一答。
/
(1)买一个小熊和一副七巧板，一共要多少元?
答案：9+4=13（元） 答略
(2)布娃娃比排球贵多少元?
答案：36—6=30（元） 答略
(3)小军买一只玩具猫,营业员找回3元，他付了多少元?
答案：10（元） 可以不用列算式
丽丽用13元正好买了两种玩具，她可能买了哪两种玩具?
答案：买一个小熊和一副七巧板（答案不唯一） 不要求列算式
考察能力：能够在购物情景中进行有关钱款的简单计算，在购物活动中知道如何付钱，如何找钱，能够解决简单的实际问题。
二、单元测试工具
（一）单元测试命题设计双向细目表
题型题号
知识点
试题难易程度
能力层次与分值
总分
易
中
难
了解
理解
掌握
运用
基本概念
一、填空
1
认识人民币
√
4
24
2
人民币的单位有
√
3
3、4、5、8
人民币换算
√
10
6、7、9、10
钱款简单计算
√
7
二、选择
1
元和角换算
√
2
10
2
解决问题
√
2
3
解决问题
√
2
4
解决问题
√
2
5
解决问题
2
三、连一连
清点一定数量的人民币
8
8
四、比一比
1
比较简单钱数的多少
√
5
11
2
比较（口算）简单钱数的多少
√
6
解决问题
五、看图列式计算
（1）
综合运用（连某某）
√
5
47
（2）
综合运用（连某某）
√
5
六、怎么付钱？圈一圈
1、2
操作测试
√
8
七、填表。
1
解决简单实际问题
√
9
2
解决简单实际问题
√
9
八、解决问题
①
解决简单实际问题
√
3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 探究、动手操作、交流共享等过程之中，参与面大，参与时间长。
2．学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
3．在教师或其他学生讲解或演示时能注视倾听、思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
10
?
学习
效果20%
知识目标的达成度
1、学生掌握了知识，答问、板演、练习正确率高。
2、流程性检测正确率应在80%以上。能灵活运用知识解决生活中的问题。
15
?
发展目标的达成度
在学习过程中，表现出积极的情感、态度，培养了探索精神、创新意识。
5
?
教 学
建 议
总分
表2-21
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