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西安市基础教育小课题研究实施方案（中题报告）

课题名称

小学4-6年级学生数学审题能力培养的实践研究

课题批准号

2019XKT-XXSX108

?



课题负责人

高某某

所在单位

西安经开第六小学



联系电话

***

QQ号

***7



电子邮箱

***7@qq.com

新浪博客

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课

题

进

展

情

况

在讲究此课题过程中，每个课题研究的教师都是尽职尽责，认真完负责开展课题研究，在此次研究过程中，我们以我校4-6年级学生为研究对象，积极搜集研究资料，做好充足的研究准备工作。我们每个老师都坚持以科学性和合理性为研究原则，不断创新和改进，确保课题研究的实效性。



主

要

研

究

观

点

自课改以来，对教师教学水平提出了更高的要求，不仅要传输基础知识，也要逐步培养学生学习能力，而在小学数学教学过程中，审题成为了很多学生学习的短板，那么如何提高学生审题能力，具体实施为以下几个方面：

1.? 加强学生读题能力，提高学生理解能力

在开展小学数学教学过程中，想要提高学生审题能力，首先应加强学生读题能力，通过有效的教学方式，让学生可以集中注意力，全身心投入到读题过程中，进而理解题目所表达的含义，增强学生的理解能力。由于4-6年级学生年龄相对较小，在审题时可以出现马虎大意等现象，使得学生身体效率下降。造成学生身体马虎现象最主要的原因就是学生缺乏一定的耐心和细心。因此，在实际数学教学时，教师注重对学生耐心和细心的培养，进而形成良好的数学学习习惯。同时，教师作为学生的引导者和组织者，要充分发挥育人功能，应带领学生画出题目中的关键词，培养学生良好的读题习惯。其中，小学阶段的数学题目，常常会出现图片，图片中也还会包含大量的信息，教师也要培养学生对图片信息的获取能力，进而进行有效的读题活动，为提高学生审题能力打下良好的基础。

2.? 培养学生挖掘数学题目中的隐蔽信息能力

很多学生在审题过程中，不能发掘到数学题目的隐蔽信息，导致审题出现失误，从降低了学生审题能力。在小学数学教学过程中，需要培养学生挖掘数学题目中的隐蔽信息，像数学题目中的文字、图片、表格等。将数学题目更加细化，找出数学题目中的关键词，分析出数学题目中的隐蔽信息，再通过题目中的已知条件，求取出隐蔽的信息内容，最后求解题目中需要求解的结果，这种方式可以有效降低学生学习难度，提高学生学习效率，确保数学解题的准确性。

3.? 培养学生数学学习兴趣，进一步提高学生审题能力

兴趣是学生产生学习动机的源动力，也是提高学生学习效率的关键因素。因此，在开展小学数学教学过程中，想要培养学生审题能力，首先应培养学生对数学的学习兴趣，设计教学活动时，应将学生学习兴趣为依托，打造具有趣味性的数学教学课堂。随着社会不断发展和进步，教学方式呈现多元化特点，像小组合作学习、项目教学、游戏教学等，已经广泛应用于各科教学中，并取得了良好的教学效果，所以说，多元化教学可以有效的激发学生学习兴趣。以小组合作学习为例，在教师的带领下，学生进行自主探究活动，完成发现问题、分析问题、解决问题的过程，在此过程中，学生之间相互帮助、相互借鉴，促进学生共同发展和成长。为了丰富小组合作教学形式，教师可以通过民主方式选取小组组长，组长要具有一定的组织能力和分析能力，帮助教师监督学生学习进度，组织学生进行自主探究，促进学生学习效率。其中，在小组划分时，教师要根据学生学习特点、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生大部分掌握了数学审题的方法，在审题过程中，能够圈画关键词、找出数学题目中的隐蔽信息，分析数学题目的含义，提高了学生的解题效率。

2. 教师方面

教师完成了从主导者到引导者的身份转变，革新了教学理念，使用先进的教学方式，有效的激发了学生学习兴趣，提高学生审题能力。

3. 家长方面

家长积极与教师进行配合，在学生完成家庭作业时，监督学生做题情况，能够主动和教师进行沟通，共同促进学生审题能力。



?

下

一

阶

段

安

排

1.将策略应用到实际数学教学中，促进学生学习效率。

2.将策略实施过程中出现的问题进行整理和归纳，分析出存在问题的原因，并及时改正和完善，提高课题的研究价值。





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