微课小数的读写教学设计
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小数的读法和写法教学设计
教学目标：
1．理解掌握小数的读写方法。
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好质。
教学重、难点 ：
能熟练、正确地读写小数，掌握小数的读写方法。
教学过程：
教学步骤
一：情景导入
老师：好，开始上课
生：起立，老师好，
师：请同学们看大屏幕，仔细观察这幅图，你发现了哪些小数，哪位同学试说一下？0.9米1.32米39.41千克
生：回答
师：其他同学有没有不同意见？预设：生：没有，师问：这些小数都由那几部分组成？生回答：整数部分，小数点，小数部分。
如果有意见，师问：请这位同学说说你的读法？那到底谁说对呢?
师说，今天我们一起来探究小数的读法和写法
如果有，老师会说，看来同学们对小数都有了简单(初步)的了解，今天我们具体的学习小数的读法和写法
二、探究新知：
出示书上例三图片
师：请同学们看大屏幕，这是世界上最大的古钱币，你能读出哪些数学信息
师：接老师请一位同学试读一下，你们同意他的说法吗，哪位同学再试读一下？哪位同学再试读一次？好，同学们齐读一遍 老师板演，
你们是从小数的哪部分开始读起的？预设：先读小数的整数部分，师问，那整数部分你是怎么读的？谁能是说一下？如果没有应答，师说：好，我们一起齐读小数的整数部分，是不是和整数读法一样？也就是小数的整数读法要按照什么数的读法去读？一起说。读完整数部分，我们读什么？生答，小数点。师问，小数点读作什么？生答的同时，老师指着点这个字。读完小数点，我们读什么？生答：读小数部分，你是怎么读出来的？老师指着每一个数字，老师说：我们再次体验一下，小数的读法，好不好?大声的齐读一遍。老师板演：小数读法：整数部分 小数点 小数部分。
如果有人回答，哪位同学再说一下，哪位再说一下。老师问：读完整数部分，我们读什么？生答，小数点。师问，小数点读作什么？生答的同时，老师指着点这个字。读完小数点，我们读什么？生答：读小数部分，读小数你又是怎么读出来的？老师指着每一个数字，
根据大家的总结：老师也做了一份总结，大家齐读一下，小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
师：知道了读法，我们来读一读这几个小数（课件出示习题）
6.5 读作：
0.04 读作：
0.058 读作：
340.09 读作：
7030.709读作
15.0600读作
师：学会了读数还不够，我们还要试着去写数（出示例四图片）谁来读读这段话？
找一生读
师：你能找到这段文字的小数吗？谁能试读一下？这位同学说一说，那位同学说一说。这几个小数你会写吗？老师先不讲，你尝试写一下，请拿出习题卡（试题卡），写的快的同学板书，写完的同学请将双手放在桌子上，坐端正。
师说：好，我们看看这位同学和你做的是不是一样，第一小题，第二小题。。。。。。。好订正完请修改一下。
一点四 写作：
五点八 写作：
零点零九 写作：
零点八八写作：
师说: 你们是怎样写出来的，同桌可以互相交流一下（和同桌分享一下吧）
生：先写整数部分， 师问，整数部分你是怎么写出来的，再写小数部分，小数部分你是怎么写出来的？
小数部分每一个数字都要按照顺序一个一个的写出来
老师也准备了一份小总结，请看大屏幕小数写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数字。
巩固练习：
写出下面各数。
五点零六 写作：
零点零八九 写作：
三百点七一 写作：
师，接下来我们看一道难度较大的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数整数部分的0每级末尾的不读，中间有几个0都只读一个0，小数部分的0依次读出来。
小数写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数字。
五、板书设计
小数的读法和写法
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47读作：四十一点四七
小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
一点四 写作：1.4
零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
五点八 写作：5.8
数写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数字。
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