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小学生“蓓蕾读书工程”实施方案

开展丰富多彩的读书活动是提升小学生人文素养的重要手段。对于培养学生良好的阅读兴趣和习惯，丰富语言积累，增强语言运用能力，健全人格，发展个性，提升修养，有着重要的现实意义。为学生的终身学习和发展奠定良好基础。小学语文新课程标准强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为了进一步推进新课程改革，提高学生的文化素养，***关于开展小学“蓓蕾读书工程”的文件精神，结合我校实际情况制定了 “蓓蕾读书工程”实施方案（试行）如下：

指导思想

以“大语文”教育思想为指导，以语文新课程标准为依据，大力开展新颖活泼，形式多样的读书活动，充分挖掘资源，努力为学生打造一个书香校园，创设内涵丰富，特色鲜明的校园文化。

活动主题

“我读书，我看报;我成长，我快乐。”意为小学生感受读书的快乐，从而激发爱读书，多读书的兴趣，并养成读书、看报，收集信息的好习惯。

活动目的

1、积极营造人人热爱学习，热爱读书的良好氛围，使小学生养成博览群书的习惯。多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，帮助学生领略读书的价值意义，拓展知识，感悟人生，让读书成为学生的生活需求。

2、通过建立学校、班级、家庭三级“少年书库”，营造书香校园，书香家庭。让学生在博览群书中汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积沉知识，为学生的终身发展奠定坚实的基础。促进学校“底蕴式，人文化”发展，提高办学品位，努力创建“书香型学校”。

3、以大阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。推进“阅读生活化，学习终身化”的实现，为他们今后成长，终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

活动要求及措施

营造读书氛围，创设阅读环境和条件。广造读书舆论，征得全社会的理解与支持，是实施好“蓓蕾读书工程”的前提。中心校就“蓓蕾读书工程”专门印发宣传材料致学生家长手中，向学生、家长以及社会大力宣传读书的意义，以求得到家长、社会的关注和认可，从而达到人人参与的目的。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 读一部经典名著，充分利用采撷集，写好读书笔记。营造一个教师与学生一起读书，一起成长的书香氛围，从而影响和调动学生读书的积极性。

二是以形式多样的读书实践，丰富学生的读书生活。要积极组织学生开展形式多样，丰富多彩的读书实践活动，激发学生的读书热情，使活动有效地、深入地开展。要做到统筹安排活动内容，做到活动有主题，操作有方法，评价有依据。举行各类竞赛如：读书汇报报会、故事会、古诗文诵读、读书笔记与手抄报评比等综合素质竞赛活动。各联小要切实加强组织，确保效果。

三是举办读书征文比赛，中心校每学期将组织一次全校范围内的小学生读书征文比赛，要求人人参加，层层选拔，评出优秀选手进行奖励。充分利用学习园地、黑板报等开展“我的新发现”读书竞技赛，每个学生都可将自己认为有价值的新奇知识内容展示到宣传栏内供大家享用。此活动可以在班内举行，也可以在全校举行，目的在于激发学生的读书兴趣。

在以上的实践活动中，学生不仅增强了读书的兴趣，同时体验到了读书的乐趣和成功的喜悦。

改革评价方式，加大评价力度，充分发挥评价的导向作用。

一是建立学生、班级（任课老师）、学校三级连带评价机制。即抽查学生的阅读成绩，也是本班语文教师的阅读教学成绩（占一部分），主要通过开展“阅读考级”“背诗大王”、“阅读明星”“读书小状元”等形式进行成绩评价，再结合学生平时的读书笔记调查，评价出学生的成绩。按一定比例折合记入学生本学期的语文考查成绩，记入学生成长档案。同时本班学生的阅读成绩也是本班语文教师的阅读成绩，一并记入教师“千分督导评估”中，全校几个班的阅读成绩也是考核学校负责人的一部分成绩。

对于以上几种考查方式，中心校将根据情况每学期至少组织两次，对教师每学期至少组织一次阅读、演讲或朗诵比赛，具体操作由教研室安排。并在平时的月考中尽可能多的体现考查学生课外阅读情况的题目，加大阅读分值，充分发挥评价的激励作用和导向作用。

?? ??对于整个“蓓蕾读书工程”的开展情况，XX北城小学将依据方案具体操作实施，跟踪检查、考评，确保此项活动扎实有效地开展。

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