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Amanda:

1、古德莱德课程层级类型是由教育行政规定的课程方案和教材作为正规课程。（错 ）

2、课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理，因此，学校要根据自身实际情况制定相应的课程标准。 （错 ）

3、实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。 （错）

即使教学的任务不同，课程的类型也可以相同。（ 对）

5、师生关系是隐性课程。（ 对）

6、隐性课程与显性课程是相伴随的关系，它的影响可能是积极的也可能是消极的。（对 ）

7、知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观构成了当前我国课程的三维目标（对 ）。

8、活动课程与课外活动两个内涵是相同的。（错 ）

9、校本课程是通过课程展示学校的办学宗旨和特色，是对国家课程的拓展。（ 错对）

10、教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。 （对 ）

11、学科课程的优点是符合认识的规律，能够保证学生掌握系统的科学文化知识；其缺点是和学生的现实生活有一定的距离，不太容易引起学生的学习兴趣和积极性。 （ 对）

12、以学习者的需要和兴趣为主编排的课程是学科课程。（ 错）

13、教材就是指教科书，它组织和编排的方式对教学的顺利开展具有重要的意义。（ 错）

14、必修课与选修课是相互依存的关系。只有选修课没有必修课，学生个体的兴趣需要就难以得到关某某， 只有必修课而没有选修课，将难以保证教育的基本质量。 （错 ）

单选

15、（C ）被誉为“课程评价之父"。A.杜威 B.夸美纽斯 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐

16、容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是（ A）A.学科中心主义课程论 B.存在主义课程论 C.后现代主义课程论 D.经验主义课程论

17、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（A c）A.课程任务 B.课程制定者C.课程设置的要求 D.课程管理层次

18、至今仍是世界绝大多数国家学校中最主要、最常用的一种课程类型是（ C）A.核心课程 B.综合课程C.分科课程 D.活动课程

19、某小学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在该校开设了太极拳课程。该课程属于（C ）A.国家课程 B.地方课程C.校本课程 D.学科课程

20、知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程。这符合（Bd ）A.行为主义学习观 B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观

21、由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（C ）A.正式课程 B.综合课程C.校本课程 D.地方课程

22、经验课程的主导价值在于（ Da）A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受B.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法

23、经验主义课程认为（B ）A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展B，课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织c,课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

24、泰勒的（ A）被称为课程论经典的学术著作。A.《课程与教学的基本原理》 B.《教育过程》c.《教育目标分类学》 D.《教学与一般发展》

25、评价教学、考核学生、编写教材的根本依据是（ A）A.课程标准 B.教学大纲 c.教学目标 D.课程设计

26、要素课程论的代表人物是（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的，体现了教师劳动的复杂性B.李老师而对的对象是千差万R%的，因此要因材施教，体现了教师劳动的创造性C.李老师白天上课，晚上批改作业，体现了教师劳动的延续性D.李老师白天在办公室批改作业，晚上在家里批改作业，体现了教师劳动的广延性

44、“时光不语，静待花开”这句话从学生观的角度体现出（ABCD）。A.学生是独特的人B.学生具有发展的巨大可能性C.学生是发展中的人D.学生的身心发展是有规律的

46、我国义务教育阶段的课程计划的特征有（CDE ）A.科学性 B.义务性c.基础性 D.强制性E.普遍性

47、制约学校课程的三大因素（ABC）A.社会 B.知识 C.学生 D.教师

G:

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