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Unit1 My cousins and I

教学目标：

能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文，并完成填空等练习。

能听懂、读懂有关堂/表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等。

能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。

能听懂描述个人外貌及性格特征的句子，并能准确认读和书写形容词nice, kind, pretty, lovely, friendly, outgoing, tall, short, strong, cool, clever, beautiful等。

能看懂家庭树，并回答问题。

能在表格中准确记录关于家庭成员年龄、工作、兴趣爱好的信息并做汇报。

课时安排：七课时

第一课时

教学内容：part2

教学目标：

1.能认读家庭成员单词。

2.能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。

教学重点：能认读家庭成员单词。

教学难点：能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭的信息。

教学准备：课件，相片。

教学过程:

Step1.Warming-up

Listen to the song :My family

Step2.presentation

课件出示家庭的照片，引出课题My family。

借助图片介绍下列单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister.

在教师的帮助下认读单词。

学生拿出自己家庭的照片，进行下列对话：

S1:Who is he?

S2:He is my father.

S1: Who is she?

S2:She is my mother.

…

Step3.Singing the song

学生跟着磁带学唱歌曲My family.

Step4.part2

师生自由对话，帮助学生回顾相关句型。

T：Where were you born?

S：I was born in Wuhan.

T：How many people are there in your family?

S：There are three people.

T: Who are they?

S: They are my father, my mother and me.

T: What does your father do?

S: He is a doctor.

T: What does your mother do?

S: She is a teacher.

T: What do you like?

S: I like play football.

学生翻开书，自己读完题，写下答语。

引导学生根据自己写下的答案，口头报告自己及家庭的信息，教师示范，如：My name is…I was born in Wuhan. There are…people in my family. They are…My father is a… My mother is a…I like…Ioften…

老师和一名学生示范问答，交流关于个人和家庭成员的信息，并记录下来。然后教师利用课件示范报告这名学生的家庭信息。如：My friend is …She was born…There are…people in her family. They are…Her father is a… Her mother is a… 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 组练习，老师巡视指导。

根据学生的练习情况，请2—3位学生展示。

教后反思：丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件,如何向学生展示英语学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。本节课在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比如在句型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎然。在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融洽。设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做到及时滚动复习。

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