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XXXX建桥学校

2020--2021学年度第一学期

心理健康教育工作总结

为落实好区张教体字[2019]6号《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施方案》（附件2）及市教育局《关***理健康教育工作的通知》（淄教基字〔2021〕1号）的相关要求，推进我校心理健康教育工作的良性发展，本学期我校的心理健康教育工作，以提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平为工作目标，围绕以下方面进行工作，为今后更好地开展工作，现总结如下：

一、心理健康教育工作组织机构

1.高度重视，组织落实

从学校层面高度重视心理健康教育工作，在学期初明确开展心理健康教育指导思想，以校长为组长，德育副校长为副组长，学生发展中心组织实施，成立心理健康教育领导小组，结合我校德育等各方面的工作，将心理健康教育渗透到学校各项工作的方方面面。

2.心理健康教师队伍建设

鉴于我校目前的实际情况，目前八名教师具有国家二级心理咨询师证书，一名教师具有国家三级心理咨询师证书，每一位老师都有自己的文化课教学任务，有五名教师兼任班主任工作，我校采取“全员育心”的工作方式，以兼职心理健康教师引领，全体班主任为辅，其他任课教师为基础的心理健康教育战线，为全体学生的心理健康报价护航。

从具有国家二级心理咨询师证书的八名教师中，根据教师的工作能力和后续的相关培训，双向选择的方式精选出四名教师作为我校的兼职心理教师，在学生发展中心的引领下，负责心理健康教育课程设计与实施、心理健康辅导室的使用、心理健康筛查、心理求助热线、心语信箱的管理等工作的落实，确保我校心理健康工作的实施。

3.加强全体班主任心理健康教育培训

为加强我校班主任对学生心理健康教育的认识，本学期我校投入资金聘请XX悦成长正面管教工作室，为我校全体班主任进行主题为“教室里的正面管教”的实用心理技术培训，每两周一次培训，促进了教师专业技能的发展，增强教师的心理免疫力和对职业倦怠的抵抗力，激发出教师内在的积极品质，与学生的沟通方式、情绪的调节方法和环境适应能力、学生问题的深层原因分析等方面都有了长足的进步和提升。

二、心理健康教育课程实施

1.初一、初二年级开设心理健康教育课

为了贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，我校从本学期开始，结合泰山出版社出版的《心理健康教育》教材，初一、初二两个级部隔周开展心理健康教育课，从课题确定到课程实施，结合教材和我校学生实际情况，设计适合学生心理特点的体验活动，采取多人集体备课的形式，进行研讨，多次磨课，使呈现在课堂中的每一节都是精品。以学生的体验为前提，体验中感悟、提升，目前已经成型的课题，基本满足初一初二两个年级的心理健康教育课。

心理健康教育课的基本内容，涵盖了学习辅导、情绪调节、人际交往、自我认识等多个方面。每节课围绕一个中心，对学生进行情感、意志、人际交往等方面的指导，运用故事法、情景法、角色扮演法、讨论法等不同的方式，在轻松愉悦的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。

2.初三、初四年级开展心理健康教育讲座

针对初三、初四年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心里困惑，开展心理健康专题讲座。针对初三年级学生性心理出现的部分偏差，开展了《与青春对话》讲座；针对初三学生科目增多，学习压力增大，学习适应不良等现象，开展了《科学记忆法》的专题讲座。

在《与青春对话》讲座中，介绍青春期由于性腺发育，促使性心理萌动，这是一个人成长过程中正常的生理和心理的综合表现，不必过于用心，十四岁刚刚扬起理想的风帆，前面的世界还很精彩，勇往直前才能达到理想的彼岸。青春期处于心理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 员值班，采取预约制咨询，学生能更合理安排时间，自如的跟老师沟通。

2.设置心语信箱

为避免学生羞于启齿，可以利用写信的方式与心理老师进行沟通、预约咨询，一般问题由心理辅导老师进行个别咨询，需要班主任或家长介入的转告班主任或家长，严重问题进行转介。

3开通心理咨询热线

本学期开通心理热线，学生或家长可电话的形式初步咨询，解决简单问题，或与心理老师进行预约，确定咨询时间。

总之，目前我校的心理健康教育初步步入正轨，本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者，全心投入，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展心理健康教育，促进学生的全面健康发展，实现为孩子的健康成长保驾护航。

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