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《小公鸡和小鸭子》教学设计（第2课时）

一、教材分析

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有4 个自然段，配有两幅插图。第1 自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫;第2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。

二、教学目标

1.结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容。

2.了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。

3. 懂得朋友之间应该互相帮助的道理。

三、教学准备

1．教师准备：多媒体课件，小鸭子和小公鸡的手偶及头饰

2．学生准备：课前预习并了解小公鸡和小鸭子的习性。

四、教学过程

1.导课：教师播放儿歌让学生猜出是哪个小动物？

师：今天咱们班来了两个新朋友，猜猜他是谁呢？让我一起拍手欢迎他吧。

2.整体输入：那小鸭子和小公鸡之间发生了什么事情呢.请同学们认真听老师讲故事。

3.新授：学生自己朗读课文，一边读一边标出课文一共几个自然段。

4.分段学习：老师范读第1自然段，学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 　　　　　　　　

(3)小公鸡为什么不会游泳？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)

7．学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)

8．观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？

9．提问：读了这个故事，你懂得了什么？(小公鸡和小鸭子的不同习性；我们要像他们一样互相帮助、团结友爱)

拓展：我们平时要怎么做?

10 ．总结：儿歌总结

11．布置作业 1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。

2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

12．下课：让我们伴着音乐一起摆动小手说再见吧

五、板书设计

捉虫子

小公鸡 → 互帮互助 —— 小鸭子

捉鱼

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