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大班语言：

《一只耳朵耷拉的小白兔 》教学设计

设计背景：

《幼儿园教育指导纲要》对幼儿语言教育提出了新的理念,把 “幼儿语言”这种“思想外壳”的教育提到了前所未有的高度,即“幼儿园的语言教育重要的是给幼儿创设一个敢讲、能讲、积极应答的语言环境,培养孩子的表达愿望、口语表达能力和自信心理,从而提高他们的综合素质。”

教学目标：

1、通过观察画面理解故事内容、讲述故事情节。

2、知道每个人都有独特的地方，懂得欣赏自己，欣赏别人。

教学准备：课件、兔子头饰

一、激发幼儿兴趣，引出课题

课前互动：手指游戏《石头剪刀布》

谈话导入：

师：提到小白兔会想到什么？

幼：爱吃萝卜、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短尾巴等等。

师：小朋友们说的非常棒！但是有只小白兔长得很特别。

教师出示图片，请幼儿观察特别之处。

二、教师讲述故事

出示图片，讲述故事。

三、教师提问：

1、听了这个故事，你们喜欢布布吗？ 幼：喜欢

2、布布与其他的小兔子有什么不同？ 幼：它的右耳朵耷拉着

3、对于它的右耳朵这么特别，布布一开始是怎么想的？ 幼：它觉得难过

4、它都想了哪些办法使自己的右耳朵竖起来？

幼：倒挂、顶铁锅、插胡萝卜、捆树枝、钓鱼竿钩住、绑氢气球

四、解故事内容，结合图片讲述故事情节。

小兔子让耳朵直起来的办法，个别幼儿讲述画面。（注意让幼儿说完整话）

小白兔将耳朵倒挂在树上，让自己的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 它的右耳朵一直耷拉着，怎么也竖不起来。小白兔找小伙伴们玩，小伙伴们都笑它：“你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。”

小白兔一心想竖起耳朵。它倒挂在树枝上，耳朵倒是直了，可它总不能一辈子都挂在树上吧。小白兔干脆把奶奶烧汤的锅戴在头上，把耳朵遮起来，小伙伴们看到它 的怪样子笑的更厉害了。小白兔把小树枝和耳朵捆在一起，让耳朵竖起来，可小伙伴们还取笑他它。它还用氢气球绑着耳朵，让耳朵竖起来。气球在小白兔的耳朵上飘呀飘，小伙伴们笑得在地上打起滚来。

小白兔伤心极了，它来到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再不让他们笑话我。”于是，小白兔去了医院，医生仔细检查了小白兔的耳朵，从里到外，还称过、量过。医生说：“你的耳朵没有病，只是坚硬度不够，你照样听得见。而且，从来没有谁的两只耳朵是一样的。”小白兔想：对呀，耳朵为什么要一样呢？我爷爷的耳朵很硬，我奶奶的耳朵很软，爸爸的耳朵很大，妈妈的很小?????而我的呢，一只竖着，一只耷拉着。我为什么不能是一只有特别耳朵的小兔呢？

小兔想明白了，他又回到了小伙伴中间。小伙伴们说：“我们在等你呢，今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏呢？”小白兔说：“你们有胡萝卜吗?我们来玩个游戏 吧。”它让小伙伴们把萝卜都掉在自己的右耳朵上，瞧，这下小白兔们的每一只右耳朵都耷拉下来了，多好玩呀。而笑得最开心的是小白兔，它再也不为自己的耳朵苦恼了。

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