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一个因数中间有0的乘法教学设计教学内容： 一个因数中间有0的乘法教学目标： 让学生理解和掌握 0和任何数相乘都得0的算理，学会一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。教学重点·难点： 1 理解和掌握0和任何数相乘都得0的算理。 2 能正确计算一个因数中间有0的乘法。教具准备：多媒体课件教学过程： 一 复习导入 口算练习

13×2= 25×4= 14×3= 9-9= 9-0= 9+0=

二 探究新知 （一）学习有关0的乘法

1. 利用音频给同学们讲述一段孙悟空大闹天宫的故事：（课件同时出示图) a.王母娘娘的寿辰到了，她派七位仙女去蟠桃园采摘仙桃为自己祝寿。 b.七位仙女到了蟠桃园，发现桃子全都被孙悟空吃光了，她们一个桃也没摘到。 c.课本主题图。小精灵问：一共摘了多少个桃？ 2.教师：先请同学们自己列式解答。 3.学生小组讨论，解答。 4.教师指名解答，板书出不同的解题方法： A: 0+0+0+0+0+0+0=0  B: 7×0=0 0×7=0 5.练习：0×3= 9×0= 0×0= 6.教师：同学们从上面的计算中发现了什么？

7.小结：0和任何数相乘都得0。

8、做一做

0×2= 0×5= 0×6= 0×8=

2×0= 5+0= 6×0= 0+8=

想一想，0和一个数相乘和0和一个数相加有什么不同？

总结：0和任何数相乘都得0，0和任何数相加都的原来的那个数。 二、教学例6  1.导入：同学们，生命在于运动，今天老师就带同学们去拜访一位老寿星，向他讨教长寿的秘诀，下面，我们就来听听这位老寿星是怎么说的：（课件播放老寿星） 老寿星： 我每圈走508米，每天到走3圈。请同学们帮我算一算，我每天步行多少米？  2.教师：先请同学们自己列式解答。 3.学生小组讨论，分析已知条件,解答。  4.教师指名解答.  （1）列式：508×3=  (4）尝试计算  A.分步计算 :  500×3=1500  6×3=18 1500+18=1518 B.竖式计算  508 × 3  ----------- 1524 问题：与0相乘时怎么处理？ 积的十位上为什么写上2？

( 5)小结：一个因数中间有0有的乘法:在计算过程中，不管因数中间是否有

0都要用这个一位数去乘多位数每一位数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满

10时，十位上要用0占位。 三、巩固练习

（1） 102×4= 108×4=

（2）快乐小医生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ( ）

B、0×25的积比0×50的小。 （ ）

C、一个因数中间有0.积的中间一定有0. （ ）

D、0×223=0 0+223=0 （ ）

E、一个数乘中间有0的三位数，积一定是四位数。 ( )

你能很快地说出下面两个算式哪个得数大吗？

1+2+3+4+5+6+7+8+9=

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=

四、课堂小结：请同学们说说这节课的收获和学习过程中存在的问题五、布置作业：《 同步练习册》:一个因数中间有0的乘法练习。 

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