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北师大版三年级下册数学

长方形的面积》教学设计

XX县第三小学 赵某某

课时目标：

1、经历探索长方形和正方形面积公式的过程，常指长方形、正方

形面积计算的方法，能够解决相关的实标问题。

2、以单位而积为参照，估计长方形和正方形的面积，提高估

测能力。

3、在实践操作、讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立思考，勇于探索的习惯。

教学难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽

的乘积。

教学准备：课件、1平方厘米的面积单位若干、长方形卡片、直

教学过程：

一、复习导入

1、师提问：你能回忆一下常用的面积单位有哪些？它们分别有多大?用手比划出一个单位的大？

2、揭某某；这节课我们继续米学习有关面积的知识（饭书课题：长方形的面积），

二、探索新知

（一）探索求长方形面积的方法：

1、动手操作、自主探究

（1）提供材料，启发研究这张方形卡片的面积是多少？

（2）估一估。考考你的眼力，估一估这张长方形卡片的面积大约

是多少？

（3）怎样才能准确知道卡片的面积到底有多大？分组摆一摆。

（4）就用你们刚才想到的方法看能不能求出它的面积?

2、展示“全某某”、交流方法

（1）它的面积是多少？

（2）谁估计得比较接近?

（3）你用的什么测量方法？

（4）沿长摆了几个？有这样的几行 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，它的面积是多少啊？怎么想的？（课件）

看到长9厘米，就说明能摆，宽6厘米，说明，一共多少个面积单位？所以。.怎样列式？

（2）计算长方形卡片面积。比比谁能很快地算出这张卡片的面积，

面积是多少？怎么列式？（板书算式。）大家共同研究，有了这么了不起的发现！

【设计意图：指养想象能力，内化操作活动办，展现思维状态，推进

学生思维发展，深化理解面积计算方法。]

归纳公式

（1）研究到现在，你知道量出长和就后法样来出长方用的面积吗？

（2）长方形的面积-长×宽板书），

（3）（指算式）看到张几厘米，就知道能据几个面积单位，宽几厘米，就知道您据这样的几行。

所以长的厘米数乘宽的厘米数等于所含的平方厘米数。

（4）练一练：课件展示

（二）探索求正方形面积的方法：

1、先猜一精 分组摆一摆 验证 得出结论

2、板书：正方形的面积-边某某x边某某

三、在解决 实际问题中验证公式

练一练：课件展示—一学生独立思考—一指名板演—一集体

订正

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有那些收获？

板书设计： 长方形的面积

长方形的面积-长×宽

正方无的面积-边某某x边某某

课后反思：

本节的不足是没有让学生对比求周长和面积的不同，致使学生

在计算时，容易出现求周长时也用求面积的计算公式来解答，

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