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如何在教学中渗透德育教育

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2019-08-29

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如何在教学中渗透德育教育

　　如何在教学中渗透德育教育　　在教学中加强对学生的思想品质教育已经是早就形成的共识，也是老生常谈的话题，但是今天我们对此更应重点突出强调，因为目前中学生的明道德素养状况着实令人担忧。现在的学生大多以自我为中心，比较自私，缺乏爱心，缺少责任感和社会公共意识，比较注重个人享乐，经常攀比吃穿，怕吃苦，做事心浮气躁、缺乏意志力，目前在校园内甚而至于出现了拉帮结伙相互争斗的团伙和用金钱买作业、买答案、考试作弊的现象。当然造成这种状况的原因是多方面的，家庭、学校、社会都有不可推卸的责任：家庭对独身子女的娇惯和纵容；学校对学习成绩和考试分数的过分重视；社会上一些不良风气、丑恶现象（比如：一切向“钱”看、金钱万能、个人利益是追求的唯一目标、某些干部贪污腐化、一些社会产品假冒伪劣的泛滥等等。）对学生的影响。这些造成了学生的迷惑和思想的混乱。因此加强对学生的道德思想教育已到了刻不容缓的地步，我们学校更应承担起主要职责，这是一项艰巨也是伟大的工程。它不只是领导和班主任的工作，它需要我们全体教师共同努力。　　在历史教学中如何渗透德育教育？教师情感的熏陶情感教学。通过教学引起兴趣，燃起热情，激起联想，强调师 生之间的真诚交流，和谐关系，建立最佳教学情境等。教师应注意发掘历史知识中蕴藏着的丰富情感素材，做到对学生“晓之以理、动之以情”。使学生如临其境、如见其人、如闻其声。在情感色彩强烈的气氛中，师生产生共鸣。　　在教学中，对历史上的嘉言懿行和丑闻罪迹应当作必要的哲理性议论。例如：在讲完岳飞抗金某某“莫须有”罪名被诬蔑至死后，引导学生看教材插页岳飞塑像的图片，然后说明这是粉碎“四人帮”十一届三中全会后，我国政府在XXXX畔的岳某某大殿重新修茸的岳飞塑像，并指出塑像上方匾额上“心昭天日”四个大字是叶剑英元帅题写的。接着讲述这样一个故事：“据说有一个姓秦的状元瞻仰岳某某，当看到墓旁秦某某等人的跪像时，愤然吟道：‘人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦。’”随后又议论道：“在民族间的矛盾纠葛中，曾经涌现出许多可歌可泣的英雄，但也有一小撮民族败类。往事已成古史， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，购买后可阅读全文或下载 试读结束，购买后可阅读全文

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