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习作创新与表达听课反思

邱某某

在本次的习作教学中,吴老师教授的是六年级写作，以“自己的拿手好戏”为题，结合自身拿手好戏创设情境导入课堂，充分激发学生的写作兴趣。吴老师让学生以小组为单位，积极合作交流探讨，孩子们充分展现自己的内心世界，积极分享个人兴趣爱好，充分体现出小组之间的合作。这种合作不仅展现出团队之间的幸福感，也让学生更加了解自己。增添了写作的兴趣。

“习作雷同” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。其次，要在阅读中加强好词好句赏析，再者，加强学生的动笔能力，有效结合积累过的好词好句运用到写作中。另外在习作中当加强修辞手法的运用，彰显个性，充满童趣。最后，作为教师，要尽可能的鼓励学生，要相信每个学生都有个性化表达的潜质和能力，都可以写出独树一帜的、充满个性色彩的作文。当然，要想让学生在个性化习作的道路上渐行渐稳，作为教师的我们同样任重道远，需要不断探索、且行且思。

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