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15搭船的鸟

一、教学目标

1.会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等13个字,会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

二、教学重点

认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

三、教学难点

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

四、教学准备

1.预习提纲

（1）通过查阅资料认识本课生字。

（2）搜集有关翠鸟的资料。

（3）搜集作者郭风的简介。

（4）搜集有关蓑衣、船篷、橹、鹦鹉的资料和图片。

2.多媒体课件

五、教学课时：2课时。

六、教学过程

第1课时

课时目标：

1.会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等13个字,会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2. 初步学习课文，感知课文主要内容。

3. 学习翠鸟的外形段落。

一、创设情境，导入新课。

1.欣赏图片，聚焦单元目标。

（1）学生欣赏图片：课件依次出示开满野花的草地、毛色漂亮的泰迪狗、月色朦胧的群山。教师引导：看完这些，你最想说什么？

（2）教师小结。法国雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要留心观察，生活处处都是美。

（3）明确目标。

①出示单元篇章页，引导：学习第五单元，我们的任务是什么呢？请同学们读一读。

课件出示：

? 体会作者是怎样留心观察周围事物的。

? 仔细观察，把观察所得写下来。

②引导：请浏览整个单元，看看你们有什么发现。

③教师提示：这是一个很特殊的单元，叫习作单元，学习目标很明确，就是——（指单元篇章页，再次让学生读单元目标）

2.师： 今天我们来学习本单元第一篇课文，看看作者是怎么观察的，又是如何表达的。

（板书课题，齐读课题。）

搭 左窄右宽，才能写得美观，写得漂亮

3.读了标题，你有什么疑问？

预设：（1）这是一只什么鸟？

（2）这只鸟是什么样子的？

（3）这只鸟为什么要搭船？

（4）这只鸟搭船要去哪里？

二、初读课文，识记生字。

1. 学生初读。

（1）自由读课文，借助拼音读通句子

（2）作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的 ？

2. 分类识字。

母亲 外祖父 鹦鹉 翠鸟

翠绿的羽毛 红色的长嘴

沙某某沙某某

翠：“翠”字上边的“羽”不带钩；“卒”第二横长，竖短直。

嘴：左某某“口”窄小偏上，右部要写紧凑。

啦：多音字

3.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法。

4. 作者对哪些事物做了细致观察，你是从哪里看出来的？

雨天 船夫 翠鸟。 （翠鸟：外形 动作 ）板书

三、精读课文，品味感悟。

1.学习第1自然段。

（1）请大家齐读读第1自然段，课件出示自读提示。

①这一段交代了故事的什么？

②这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙某某、沙某某”说明了什么？

（2）小组交流汇报。

课件出示：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。

交代了故事的起因。

课件出示：天下着雨，雨点打在船篷上，沙某某、沙某某地响。

这里运用了环境描写，“沙某某、沙某某”是雨点落在船篷上的声音，说明雨下得不小。这句话也说明了作者留心观察事物的特点。

2.小组交流，学习第2自然段。

下面请同学们再用心地读一读第二段，边 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的美丽。

要学习作者“留心观察、抓住主要特点”进行描写的方法。

总结：从整体过渡到局部，颜色+对比。通过这样的写法，我们感受到翠鸟的外形美。

四、运用方法，仿写练习。

1.作者抓住了翠鸟的外形美特点，这充分说明了作者有留心观察。同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？ 今天老师也带来了一个小动物，你们能不能也运用这样的方法，谢谢它的外貌，现在请同学们拿出自己的大练习簿，写一写。

2.学生仿写。

3.小组交流。

4.教师评价。

同学们的文章写得可真棒！这和同学们平时的细心观察是分不开的。描写小动物时抓住小动物的特点，更能突出这种小动物的与众不同。

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