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在小学语文教学中渗透心理健康教育的方法

目前，在学校开展心理健康教育的必要性也已逐渐成为人们的共识，心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”。在现有的条件下进行小学生心理健康教育，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，具有得天独厚的条件。通过多年的教学实践，我认为以下几种方法对于在教学中渗透心理健康教育值得一试：

1、以学生为本，创新备课模式确定渗透心理健康教育目标

新课程倡导的教学过程观是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，备课，就不能是老师单方面的事，而应该有学生的参与。不论是语文学科知识、技能和情感态度价值观，还是基于语文学科渗透心理健康教育都需要学生的有效参与。在师生合作确定渗透心理健康教育目标的备课中，教师要尊重学生的自主选择权，准确把握学生的心理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 透内容是充分发挥心理健康教育作用的关键。

3、以评促发展，推进渗透心理健康教育有效落实

教师对学生及时、积极的评价不仅可以促进学生学业的进步，而且能维护学生的心理健康。小学语文学科渗透心理健康教育应坚持全程全员激励原则，主要采用教师与学生互动式评价的方式，并在实践中取得了较好的效果。教师与学生互动式评价，以学生评价为主渗透心理健康教育。评价的时机把握是十分重要的，如果把握不好，会影响评价的结果，甚至于适得其反。教师要抓住稍纵即逝的机会，及时地进行激励性评价，还要引导学生也学习在评价时善于捕捉、把握时机，进行对话交流评价，促进师生、生生心灵沟通。同时要注意评价的语气要诚恳，要用充满爱心和智慧的语言去熏陶、感染学生，让学生沐浴在教师富有个性的评价中，促进学生个体的良性发展。

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