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关注学科教学，挖掘心理素材，渗透心理教育

——语文学科渗透心理健康教育工作方案

现行各学科教材中蕴含有不少适用于心理辅导的内容素材，教学过程中还会经常出现在有利于实施心理辅导的教育情境。教师只要细心挖掘、善加利用，一定可收到心理辅导的实效。以语文学科为例：

一、教学实践中，渗透心理健康教育

九年义务制小学语文教学大纲指出：“在教学过程中，培养学生的语性、灵性，激发创造力，培养审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品质。”对小学语文学科教学开展心理健康教育提出了明确的要求。语文教材是语文教学大纲的具体化，是语文教师组织教学的主要依据，是教学内容的载体。语文教材包含的内容广泛，既有语言文字的训练，又有道德法治教育，也有心理健康教育因 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高学生完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加学生心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。因此在教学活动中，教师要帮助学生掌握这样的方法，使学生经常产生成功的喜悦。教师应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对学困生生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。

三、课外实践中，渗透心理健康教育

语文的课外活动具有开放性、自主性和活动性的特点，课外活动是语文课堂的延伸。它的开展，为学校的心理健康教育拓宽了新的渠道。在组织这些丰富多彩的语文课外活动时，教师要有意识的让学生在活动中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。

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