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《小数的大小比较》学情分析方案

峪耳崖中心校 张某某

学情分析

学生在之前已经学习了“整数大小比较”和“小数的意义”。那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了一个“比较小动物的尾巴和体重”的生活情境，结合生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在积极的思维中获得新知。

三、采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。

四、我通过本的教学，让学生掌握一些基本的学习方法：

学会通过观察、比较、归纳，最后概括出一些规律性的结论。通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学能力。

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