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全区教育管理质量提升年活动暨教育信息化应用

现场会经验交流材料（一）





科学管理 促进智能教育发展

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为实现教育现代化，建设教育强县，XX县提出以“三通两平台”建设为重点，以信息技术与教育教学的深度融合为核心，向智慧教育要品质，向信息科技要效率，向精细管理要质量，取得了显著成效。

一、抓好“两个建设”，夯实发展基础

（一）着力信息化硬件环境建设，保障发展。近年来，XX县实施“统筹规划、资源共享、深化应用、分步推进”策略，不断加大投入，稳步推进“三通两平台”建设。全县共投入教育技术装备资金1865万元，教育信息化基础设施建设资金1100万元。改造升级了计算机网络教室、电教室等功能教室，建设录播教室实现互联网直播，全县110间教室均为交互式液晶教学一体机多媒体教室，实现了“互联网+”教学常态化机制。全县均配备了校园高清数字安全监控系统，3所学校配备了校园足球网络管理平台，中学和教师进修学校配备了网络阅卷系统，全县义务教育学校建成了智慧教育云平台，教师和学生实现了智慧教育终端全覆盖，义务教育学校和高中实现了无线网络全覆盖，筑牢了教育信息化发展基石。

（二）着力教师专业化建设，促进发展。教师是教育发展的第一资源，是实现教育教学质量提升的核心力量。XX县借力教育信息化优势，提速教师的专业发展。一是专家助力。投资105万元，与“育中方略”教育集团合作，聘请专家、名师先后8次进驻XX培训指导，提高教师教改实操技术。二是培育技术。外请专业技术人员，开展“跟班磨课”通过集中、分层、入校相结合的培训方法，快速培养了一支高素质的信息化管理队伍和一支具有信息化教学设计及教学能力的教师队伍。三是发挥“互联网+教研”优势。利用教育信息网、智慧教育云平台等网络资源，开展网络培训和教研活动，突破时间与空间的限制，有效促进教师专业发展。四是以评促用。制定了《XX县教师信息技术应用考核细则》，每学期进行考核，提高了教师学习和应用信息技术的积极性，提升了应用能力，目前90%的专任教师能利用网络技术、多媒体技术辅助课堂教学。五是实施“名师”培育工程。出台了《XX县中小学名师评选与管理办法》，建设名师工作室，共评选出 100名“XX县名师”，发挥辐射作用，优秀教师队伍不断扩大。近年来，十余人次在国家、省级网络讲、说课比赛中获特等奖、一等奖，百余人次在省、地、县讲、说课比赛中获得优异成绩，百余篇关于信息技术与课程整合的教学论文在省、地获一、二等奖，百余件教育教学课件获县级以上奖励。

二、落实“两个提高”，办公平优质化教育

（一）聚力教学应用，提高教学效率。坚持以主动发展为核心，以全面提高质量为根本，严格课程管理，规范办学行为，强化常规管理，深化教学改革。一是建构高效课堂。以资源应用和资源整合为切入点，推进“五步三查”教学模式，全面改革课堂教学。充分利用“育中方略”教育培训集团与我县的区域课改全方位合作，借助其系统、规范、有效的高效课堂技术的实操性指导培训，利用“班班通”实现优质资源共享，加快推进“以学生发展为本”的现代信息化课堂构建。二是注重校本教研。组建以小组合作学习为机制的“学校一班”教研共同体，确立了“问题即课题，过程即研究，解决即成果”的问题式校本教研基本理念，坚持“课题研究问题化，课题管理信息化，成果转化网络化”的教研方法，让研究亲近教学，让网络服务于教研。

（二）聚力校园文化建设，提高办学品味。一是建构校园网络风景线。将信息技术与校园文化有机结合，升华校园文化内涵，营造浓厚的教书育人氛围。通过课间名曲，培育学生审美情趣；通过数字化校园广播电视台打造社会 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设与应用管理办法》，重塑教学评价和教学管理方式，变结果导向的单一评价为综合性、过程性多维度评价，变仅注重知识传授为更加注重能力素质培养。探索研究基于网络的开放、交互、个性化的新型教学方式，利用学生智慧学习终端，实现课堂中师生即时互动、师生多维度评测，掌握学生学习状态，有的放矢诊断教学；课堂外实现师生、家校多渠道即时沟通。培养90%的教师、100%的学生会利用智慧教育手段进行教与学，形成XX县“网络化、数字化、个性化、终身化”的现代教育信息化体系。

没有信息化就没有现代化。今后，我们将不断总结经验，借鉴他山之石，主动谋求拓展教育深度发展，全面提高教育教学质量，努力探索出一条智能教育发展之路。

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