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广州市小学思政课新结构教学设计模板

基本信息



姓名

丁林某某、刘某某、陈某某、黄某某、莫舒婷

联系电话

***



单位

***

展示单元

（统编版）小学道德与法治三年级上册第三单元第八课《安全记心上》（第一课时）





单元教学设计



单元名称

第三单元 安全护我成长



单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础，如新结构教学评框架、学习科学原理和 “八个相统一”）

统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是：“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”为主线，编写了《生命最宝贵》、《安全记心上》、《心中的110》



2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容/大概念、核心素养的落实，设计单元学习目标，确定重点和难点的原因分析、突破策略）

第7课《生命最宝贵》，重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的感情基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。第8课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全规，学会自护自救的基本技能，是重点。第9课《心中的110》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识、能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。



3.单元整体教学思路（介绍（包括融入党史学习教育）单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

第7课《生命最宝贵》2课时

第8课《安全记心上》4课时

第9课《心中的110》2课时



课时教学设计



课题

教育部审定义务教育教科书（统编版）小学道德与法治三年级上册第三单元

第八课《安全记心上》（第一课时）



1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

部编版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。第八课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学

会自护自救的基本技能。

本课通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。

本课设计的是第一课时“平安出行”。在这一课时的教材中，第 54 页四幅插图与主持人的提问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则联系起来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗”通过权威数字说明交通事故多发，严重威胁了青少年的生命安全。教材第 55 页呈现两幅与学生生活比较贴

近的违反交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈现了《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾的法律条文。



2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

三年级的孩子自主活动能力增强，安全意识却仍淡薄，不注意交通和游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。学生个体的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短，容易分心，缺少预估和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和视频，让学生直观感受交通事故的危害，从而意识到遵守交通规则的重要性，懂得安全出行，引导学生观察与分析。这个环节中，我组织学生认真去观察图，用平时的行为对不对?有什么后果?接着向学生提出“以后我们应该注意什么？”引导学生说自己的看法，有效地引导学生用身边的例子告诫自己,严格遵守安全守则时需要注意些什么。

2、在教学过程中，有个别问题需要让学生放开说，有些太局限性了。另外，我的评价语言还要改进。





（调整改进说明：为了推动广州市小学思政课新结构教学评范式研究，深入开展 “教—学—评” 一体化实证研究，体现本学科教学研究和实践上的整体实力，体现智慧共享，形成新结构教学评范式优秀教学案例。）

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