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小课题研究申报表

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一、课题名称及主要参加者的基本情况

课题名称

小学语文阅读教学中的对话策略研究



课题博客网址

（新浪博客）

http://blog.sina.com.cn/s/blog_614ab9af0102vk1x.html



课题主持人

姓名

邱某某

出生年月

1987年8月



职称

无

单位

***



课题类别

□ — 小学德育课程与教学????□???— 综合实践活动

□ — 语文教育??????????????□ — 数学教育

□ — 英语教育??????????????□ — 科学教育

□ — 校本课程开发与实施????□???— 小学教学评价改革

□ — 小学教学方式、教学组织形式改革

□ — 小学教育技术教学应用与资源建设



二、课题设计论证

课题研究的背景、目的及意义

《语文课程标准》有多处提到了“对话”，其一：“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。”其二：“教师应适应课程改革的需要，继续学习，不断提高自身的素养，在和学生平等对话的合作互动中，取得教学相长的双重效果。”这些表述揭示了阅读教学的本质，即阅读是人的生活世界，就是我  你之间的对话(这个“你”也可以是人的自我)，阅读教学是通过对话来学习对话、学会对话的。

现代认知学习理论主要有布鲁纳的“发现学习”、奥苏伯尔的“有意义的接受学习”等。认知心理学以信息加工观点为核心，认为学生能运用注意、交流、讨论的策略改进自己的认知过程，从而使认知结构完备化、条件化，使知识结构化，从而提高学习效率和学习能力。这就告诉我们：学生的知识有很大一部分来源于同伴。因此，教师要积极搭建学生之间的对话载体，疏通对话渠道，创设对话环境，使多方面的信息得以沟通，阅读的经验得到交流，学生的知识能够互补。

教师的对话策略水平决定了对话质量，对话质量决定了课堂教学成败。因此，提高语文教学质量的主要途径在于开展有效对话，促进学生对文本的理解、感悟和深化。

通过对对话教学理论的实践与研究，在课堂上形成开放的、民主的、平等的学习氛围；通过对话教学策略的研究，改革原有的课堂教学方式，让学生变成学习的主人，进而提高课堂效率；通过对话教学策略的研究，把学生培养成能动的、创造的、富有对话理性和个性的人，并能在语文阅读学习中获得主体性的发展，进而全面提高学生的语文素养。

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课题研究的内容(拟解决的主要问题)

1、??语文阅读教学中，学生参与意识不强，语文阅读教学课堂往往是“一人堂”或“多人堂”而不是“人人堂”。

2、??学生在课堂上不愿意发言，在学习上处于被动地位。

3、??学生对文本感受不深刻，缺乏领悟能力，不能形成自己独到的见解。

4、??学生人文素养偏低，缺乏阅读意识。



解决问题的主要途径和方法

认真阅读相关理论书籍，教师自己做到腹有诗书；做好备课，科学设计教学；课后做好教学反思；积极参加学校教研活动；积极向相关领域专家请教。



课题研究的条件及预期成果

本人拟利用本校图书馆及网上资源在本班进行研究。

发现小学语文阅读教学中的问题并对其归因；提出切实有效的策略，并加以改进和完善；在全校进行交流，争取起到“抛砖引玉”之作用，提高本校阅读教学水平。



特点与创新之处

课题将阅读教学理论与阅读教学实践相结合，以学生为本，从文本出发，研究阅读教学对话策略以实现教师、学生、文本、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 研究奠定基础。 （2）阅读教学内容研究：阅读教学时应重点关注哪些内容，明确学习目标及教学重点和难点。（3）阅读教学对话策略研究：教师应设计哪些对话引导学生走进文本。（4）阅读教学内容对话策略研究：及时总结对话教学得到优化的方法与策略，运用多种方法进行强化落实，对学生的学习效果和教学效果比较分析，从而完成研究内容，达到研究目标。

邱某某



4

2016年1月

（1）整理实验过程中的资料，撰写课题总结报告。 （2）编辑课题研究教学案例集和一些研究成果汇编。（3）申报课题结题，并在教学中进行推广应用。结合分析报告制定课题实施方案

邱某某



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