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A1 技术支持的学情分析方案

-用好中国筷子为例

学情分析的目的

1.根据学生的年龄特点，以及对物体的认知有的放矢的进行教育

2.了解学生，可以更好的针对教学进行改革，更新教学观念，转变教学思路。

二 ．学情分析内容

（一）教学主题：筷子

（二）教学对象：中班全体学生

（三）教学目标

1.了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2. 尝试用筷子进行各种活动。

3 .锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性

（四）教学重难点

1.教学重 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，教师要观察在各个教学环节中应全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息并适当的做出调整。在课后，教师可根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。

二、访谈法。

教师可以通过“访谈对话”的方式获取学情信息，了解学生的起点水平以及学习兴趣等。教师要了解班级的学情，可选取最具代表性、最典型的几个学生进行访谈，也可以采取班级选取6-8个人进行集体访谈，在访谈过程中互相启发影响，从而获取学情信息。

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