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鸣沙九年制学校教案 2017-2018第一学期 第 课时 总第 课时

课 题

第一节　物态变化 温度(第一课时)



教学目标

知 识

与

能 力

能列举自然界和生活中不同形态的物质．理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

知道在一定条件下，物质存在的形态可以发生变化。

能举例说明三种物态的基本特征，了解三种物态具有不同特征的原因。





过 程

与

方 法

通过对大量不同形态物质按照固、液、气三种不同形态分类使学生体会对物质分类的方法：

通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。





情感态度

及价值观

通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题情感、态度与价值观。

通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，对学生进行辩证唯物主义思想的教育。

通过对教学活动的参与，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。



教学重点

教学难点

重点：三种物态的基本特征

难点：三种物态的基本特征



教学准备

教师

活动

冰、铁架台、烧杯、酒精灯、玻璃板、三角架、石棉网、火柴





学生

活动

水，笔，尺子等



教学过程

（导入新课、教学新课、复习小结）



教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图



一、引入：【情景1】：一组图片。

晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机．

【问题】这三幅图有什么联系?作为一组图片我们希望对比什么?(发散思维)



通过形态各异物质世界的美丽景色创设情景，





鸣沙九年制学校教案 2017-2018第一学期

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图



二、新课：

【引出】同一种物质可以以三种形态存在．

自然界中常见的物质可分为三种形态：

固态
液态 气态

【情景2】物体分类的比赛．

准备两组同样多的物体名称(或图片)进行分类比赛，

第一组：

第二组：

要求：说出所分出的物质各以什么进行分类

【启发学生】根据流动性和体积的稳定性，思考固、液、气的不同特征是什么?

教师引导学生得出固体有一定的体积和形状；液体有一定体积，无一定形状，气体既无一定体积也无一定形状．通过图使学生形象的认识，固体上方画一个立方体；液体上方画一个容器；气体上方画一气的图形．将得出的三种形态的特征分别写在图旁边．

三种物质形态的特征：

【问】今后我们判断某一物质以什么形态存在时，依据什么判断？[来源:Z。xx。k.Com]

鼓励学生课后观察身边的事物，想一想他们各以什么形态存在，若有分不清是什么形态的物质，提出来共同讨论

【问】自然界中的物质除固、液、气三态外，还存在其他形态吗？

等离子态

【问】物质存在的形态总保持不变吗？

【实验】：化冰(用酒精灯加热烧杯中的冰块)．

酒精灯使用：

【提出问题】化冰实验说明什么?

根据不同物质在物理性质(形态、弹性、颜色)和用途上的差异进行分类

男女生各选一名代表参加比赛，在规定时间内谁答对的题目多谁获胜

男女生各找两名代表为对方计时、记录答对题的数目

[回答] 三种物质形态的特征

[阅读]教材

[实验现象描述]

“加热”后“冰化成水”．“冰化成水”是现象，“加热”是条件．冰化成水是有条件，再进一步推理：在一定条件下，物质的状态可以发生变化．

[举例交流]列举生活中物态变化的事例进一步体会物态变化 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 018第一学期

布置作业





板 书

设 计

物质存在的形态及特征

固态：具有一定的形状和体积

液态：没有一定的形状，有一定的体积

气态：没有一定的形状，也没有一定的体积

物态变化

物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化．

物质三态的特征和发生物态变化的原因

[补充]

热传递

定义：热量从一个物体转移到另一个物体或从物体的一端转移到另一端

条件：存在温度差



教 学

反 思





检查签字：

年 月 日





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