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小学语文一年级下册《四个太阳》

信息技术支持下的学情分析方案

一、信息技术支持下的学情分析

随着时代的进步，教学在信息技术的支持下，课堂变得更加有魅力和吸引力。教师利用 多媒体信息技术，把学科中枯燥的内 容形象化、动态化，做到图文并茂，给学生以充分的视觉、听觉感受。 把学生的兴趣、注意力充分调动起来。知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”。学生有了学习的欲望，会产生事半功倍的学习效果，从 而为后面的学习打好情感基础。

(一) 学情分析目的

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩爱动的特点，只有尊重孩子的天 性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。这篇文章内容充满童趣，语言简洁、优美，教师可围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究” 的学习方式，让孩子自己选择，自由阅读，互相交流，充分表达。在有声有色的阅读中， 提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。在多方面的综合要求下，对学情的分析是很有必要的， 这样我们可以有针对性高质量地设计我们的教学方案。在信息技术下的学情分析有助于我们根据学情信息我们的教学通过对信息的分析，教师对学生的学习情况能有更好的 了解，制定的教学目标更为科学合理，教学重点难点更为突出，有利我们教学工作的顺利进行，也会高质量地完成我们的教学目标。

（二）课文主题分析

《四个太阳》是部编版教材小学一年级下册第二单元的课文。这是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动有趣、优美，充满童真。课文分 4 个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿。文章内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。本课写字重点放在“因”和“阳”字的指导上，我采用动画展示笔顺的教学环节，这样孩子们学起来会更容易记忆。自己练一练强调正确的书写姿势。课文文字优美，语言生动又去，教学重点应放在朗读感悟上。我在教学中把课文片段制作成课件展示加上图片展示，让孩子能有直观上的认知和感知有利于对课文情感的理解。

（三）学情分析工具

问卷星：设计并使用问卷，平台统计学生答题结果，教师用于收集 学生学习的原始数据。

思维导图：利用思维导图了解学生对教学内容的掌握情况，便于教 师根据学生已有的知识水平制定准确的教学目标，选择合适的教学策略。同时帮助学生在头脑中建立清晰、 完整、形象的知识结构体系。

（四）学情分析方法

调查法：老师制作调查问卷，学生完成后，教师获取问卷星数据，了解学生已具备的 相关知识，并进行分析整理。

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分析法：通过思维导图，有利于对知识的形成整体认识，思维导图能使某一特定领域的知识以整体的，一目了然的方式呈现出来。全面展示各个关键的知识要点，直观地表 现出要点间的层次和因果等相互联系，帮助学生在头脑中建立清晰、完整、形象的知识 结构体系，全面把握某方面知识的整体情况。

（五）学情内容分析

教学对象

一年级学生，已经初步认识了许多事物，能简单的表达自己的意愿， 但语言不规范， 为帮助学生，课堂上要联系学生熟悉的生活的情景， 让他们积累词语、感悟语言。

教学重点：

学会本课生字、新词。能流利地背诵课文。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 二、 确定教学目标

认识“太”“阳”等 13 个生字，学会“太、阳”等 7 个字。

能在读中发展思维、想象、表达能力。

能有节奏地朗读课文， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学过程中，教师积极创设好的学习 环境和有趣的导入时很有必要的，在教学过程中以调动学生学习兴趣、学习的积极性为 主。设计丰富有趣的教学环节尤为重要，多多让孩子参与到教学这个活动中来。可以设 计问题导入新课，让学生合作学习认识生字，动画展示记忆生字笔顺。

理解课文内容时我们可以配合图片以及多媒体动画和课文内容一一对应助于学生理解。在教学环节中通过思维导图，也可以很大程度上助于孩子理清课文思路助于孩子理 解课文。

在朗读课文时，我们可以根据不同太阳出现的场景配上音乐带着孩子朗读，让孩子比 赛朗读，开火车朗读，分段朗读。这样可以提高孩子的阅读能力还可以助于学生对课文 情感的理解。

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