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小积木，搭智慧 分享人：bbbbbb活动开展前期及形式01活动开展前期及形式一、与幼儿进行交流探讨《我的家》：

1、我家在哪里？

2、我是怎样回家的(交通工具）？

3、我家附近有什么标志性建筑物或特征？

二、欣赏中外著名建筑物，加强对建筑结构、特征的理解。三、以幼儿发展水平和兴趣为起点

皮亚杰认为，既然儿童的认知过程具有规律性，教育就必须按其规律来组织。“一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的，我们应考虑到每个阶段的特殊兴趣和需要。”因此我们只有掌握了幼儿建构游戏的发展规律和各年龄阶段建构游戏的水平和特点，才能以此为据确定适宜的指导内容和指导方法，做到有的放矢。观察记录02观察记录1宝贝们开始选取搭建材料，只见邹找了很多图形相对应的积木，拼搭着小区入口，可越往上拼越难，积木总放不稳。邹泷说：“谁来帮帮我搭屋顶呢？”一旁的f^宁听了，“那我们一起拼搭吧。”邹听了喜上眉梢，合不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用其特点更好地完成搭建。

2、幼儿在搭建过程中，能够用语言阐述自己的观点和想法，敢说并能够进行清晰的表达。f^宁和邹泷一起商量着搭什么，自已有了想法并主动和小朋友交流，两个人达成一致意见之后进行搭建，发展了各自的语言能力。1、丰富生活经验，儿童的知识经验是游戏的源泉。如：欣赏具有代表性的建筑物，讨论搭建特征及其技巧。

2、创设适宜的游戏环境，激发幼儿动手操作、想象创造的欲望，使其主动投入到游戏之中。

3、善于把握时机，提出启发性问题，引导幼儿想象和思考，使游戏不断深入发展。分析支持指导策略04以幼儿自身发展水平和兴趣为起点。侧重指导幼儿认识积木类型，学习搭建技巧为主。明确主题并建立结构游戏规则意识。丰富生活经验，观察并合理介入幼儿游戏。学会整理和爱护玩具材料的好习惯。指导策略玩中学，

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