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教学设计与反思

一.课题名称： Unit 3 Life in the future

Reading: First Impressions

学科年级：高二英语 教材版本：人教版

二．教学目标

本节课学生将在老师的引导下，通过自主、合作等学习活动，综合操练、真实运用，最终达到以下教学目标：

(1)能根据上下文及篇章结构特点猜测词意，如tolerate,be back on one’s feet等；

(2)能从标题入手把握文章脉络，概括并理解作者对于未来各方面的第一印象；

(3)能通过细读发现未来生活存在的问题，分析概括问题产生的原因，并思考总结出解决问题的办法；

(4)在学习过程中，能运用评判性思维理解作者的写作意图，坚定克服困难的信心，提高社会责任感和环保意识。

三．教法教具

1.任务型教学法 略读法 细读法

2.教学辅助手段

(1)A blackboard

(2)A projector and a computer for multimedia

四．教学过程

Step 1. Leading-in and warming-up

教师直接引入本单元的话题“future”，让学生谈论现代社会在交通、语言、环境、居住等方面面临的问题，并想象出未来可以采取的解决办法。

Step 2. Reading （25 mins）

1. Pre-reading

让学生预览文章开头和结尾概括出文章主题，从标题入手发现文章的脉络线索：First impressions of the future。

2. Scanning

让学生快速浏览文章开篇回答两个问题：Why did Li Qiang travel to the future? How could he make the time travel? 再阅读第一段，回答How did he feel?

3. Detailed-reading

（1）教师提问What was Li Qiang’s first impression of the future? 让学生仔细阅读第三段 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了三维目标。

4.语速稍快，以后改进。

5.尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心。关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感，发展合作精神。

　6.融洽师生关系，与学生和谐相处。师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。

　　和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些教师就需要了解并及时解决学生的合理需要，有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，要真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。只有不断地深入培养，才能出现乐教乐学的喜人局面。

7.精心设计课堂教学，时而朗读，时而重述，时而提问题，创造语言情境，活跃课堂学习气氛，启发学生思维，促使其用心主动地进行创造性地学习，培养学生良好的语言素质，让学生在比较简单、愉悦的环境中自然地到达训练目的，从而提高学生课堂语言学习的效率。平时教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生知识构成的过程上，要善于设计问题，引导、帮忙学生构成自主思考，发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生透过“感知--概括--应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。

　8.在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比如：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

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