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B4 支持学生创造性学习与表达——考核作业

材料2学生创造性学习与表达实践案例



学校



教师





学科

语文

年级

二年级

联系方式





能力维度

□学情分析 □教学设计 (学法指导 □学业评价 □融合创新



应用模式

□多技术融合模式 (智慧教育模式



微能力点

B4 支持学生创造性学习与表达



主要内容

（用图文结合的方式进行呈现）

教学环境

培养学生创造性思维能力是素质教育的核心目标之一。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在人才，人才的成长靠教育，在教学中培养学生创造性思维能力，是新时代的客观要求。





教学对象

低年级学生





教学目标

1.鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受；

2.用多种方式捕捉生活的精彩瞬间；

3.帮助学生以多种形式外化自己的思考；

4.创造多样化的学生表达与分享的机会；

5.发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能。





教学主题

低年级学生的课外阅读——综合性探究学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 秦某某、黎某某、林某某、刘某某等。

黎某某：我们今天推荐的是《愿望的实现》。（配乐朗读）

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第四组推荐员：韦某某、江某某、朱某某等。

韦某某：我们今天推荐的是《一起长大的玩具》。（故事讲述+实际感悟）









四、共同研讨，促阅读

师:同学们，爱读书的人都是会发光的，向这些推荐的同学一样，沉浸在阅读中，你也会成为闪闪发光的人。我们班的同学都是想读书、爱读书的，只是在平时的课外阅读中，还存在一些困惑，老师把同学们的问题进行了归总，大致有这三个问题:

(1)关干阅读兴趣的问题：有不喜欢的书，但是又是必读书，因为不敢兴趣所以读不进去。 遇到这类问题我该怎么办呢?(截屏问题PPT)

(2)关于阅读方法的问题：阅读的时候遇到很长的文章就没有耐心所以跳着读，可又担心有一些重要的情节没看到，导致后面的文章看不懂，怎么办?

(3)关于阅读习惯的问题：读一些经典名著是有些句子看不懂怎么办? 总是有很长的一段时间看不完一本书怎么办?

现在小组进行合作探讨，大家一起献计献策，提出解决问题的思路或方案。

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自评等级

(优秀 □合格 □不合格





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