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游戏创造幸福童年

听《如何组织开良平外自主游戏》讲座有感

4月21日，有幸聆听了义津中心幼儿园方兰霞园长的微讲座《如何组织开展户外自主游戏》。首先感谢吴小梅名师工作室的领导为我们提供了资源共享的学习机会，同时方某某凭借自己多年一线的教学经验，丰富多样的实例分享，深入浅出的实践总结,让我对幼儿户外自主游戏有了全面清晰的认知，并深受启发.

此次微讲座，方某某将户外自主游戏分四大版块为我们进行耐心的解析。

户外自主游戏的内涵

《指南》中提出;幼儿园教育要以游戏为基本活动，要发现、保护和引导幼儿固有天性。”陈某某先生也认为“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。”

户外，作为一种广阔、自由、开放的空间.更有利于各种游戏的开展。方某某深情地说到;“放手让孩子的去玩，去游戏，将主动权还给幼儿。”户外自主游戏就是应该让幼儿自主赶择玩什么、怎么玩、如何玩、与谁玩。这就要求我们教师要转变观念，牢记幼儿在活动中的主体地位，学会放手，放开、放心。只有幼儿获得真正的主动权，才能获取真正的自由与快乐，从而促进其积极主动的学习与发展。(前提是安全有保障)

（二)资源的整合

了解户外活动中“游戏”与“自主”的重要性后，方某某分别从场地规划、材料投放， 以及安全保障三方面为我们讲解如何进行资源的整合。丰富的材料投放，充足的场地空间、科学的区域规划，有利于更好地促进幼儿的动作、思维及社会性的发展。我们应实事求是，因地制宜，根据幼儿的实际发展水平推进户外自主活动，投放适宜的材料.充分调动各方资源，幼儿参与，家园共创。秉持变废为宝，一物多用的理念，为幼儿创设轻松、自由、安全的活动氛围，提供适宜有趣的活动材料。在欣赏了义津中心幼儿园的活动与材料照片后，我尤为震憾与感动。方某某从事幼教事业多年，仍不忘初心，不断开拓，为幼儿户外自主游成活动创造出了一片新天地，义津中心幼儿园的孩子们是多么地幸运和幸福啊!方某某的这种爱岗敬业，开拓创新的精神道得我们学习，更让我反思--我们为幼儿做了什么?我们能为幼儿做什么?我们应该怎么做才能更有效地促进幼儿学习与发展呢?围绕这些问题，结合本园的实际情况，方某某为我们耐心指导，并提出了宝贵的建议。在材料方面， 可以多低结构、安全、 易某某，多功能; 在区域规划方面，利用沙水区，建构区域联动效应；另外要做好家园共育，鼓励家长成为活动的支持者、参与者、促进者。同时，我们要倾听幼儿的想法，发现幼儿的兴趣,让幼儿自主决定玩什么，更有效地调动幼儿的主动性，才能更充分地激发幼儿的创造性。

（三)组织与实施

资源整合，便有“物“可玩，那么怎么玩呢?

埃里克森曾说：“自由在何处止步或被限定，游戏便在哪里终结。心理学研究表明，当一个人处于真正自由的状态时，其创造性才可以得到最大程度的激发。在户外自主游戏的治动中，教师应从“教导者”的定位上学会“以退为进”，变身为观察者、支持者、 参与者，适时给予需要的帮助与引导。我们要明确，集体的自主活动重点，不是丰富的精神生活取决于自主活动，而是集体的自主活动是充实而丰富的精神生活的结果。想要促进幼儿德替、智、体、美、劳全面和谐的发展，就不能忽视其统一性和相依赖性、渗透性。在户外自主游戏活动的开展中，教师不应过多地限制、左右幼儿的想法，而应多引导幼儿自主选择，自我教育与管理，支持幼儿富有个性和创造进的行为与表达。教师应做为安全的守护者，责任到岗，为幼儿的摸索与探究过程保驾护航，让幼儿在玩与学中，心中有自己，也有别人，这样的集体自主活动，才能散发出炽热的生命之光，照亮成长的未来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的需求，

乌克兰著名教育学家苏霍姆林斯基认为:每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点然它，就需要火星。教育的重要任务之一就是要促使这些火花的迸发，使一切天赋、才能充分发挥，我认为“户外”便是这火花绽放的自由天空，“游戏”便是那跳耀的火星，幼教人应努力促使每位幼儿心灵的火花与火星碰撞，盛放出一朵朵自由、自主、自信的希望之花，拥有一个快乐幸福的童年。而与幼儿共同探索的我们，也在这过程中不断成长，收获喜悦与感动。

最后,由衷地感谢方某某的资源共享，与我们携手同行。我将在幼教之路上不忘初心，找寻光、成为光、散发光，做一名合格的幼教人。

星宇幼儿园方某某

2021年4日21日

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