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《地震中的父与子》教学设计

教学目标：

1、正确读写本课的生字新词。

2、从课文的具体描述中感受父亲的了不起及对儿子的爱

3、了解、学习作者抓住人物的外貌、语言、动作描写反映人物思想品质的方法。

教学重点：理解文章大意，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作描写表达人物思想品质的方法。

教学难点：从课文具体描述中，感受父爱的伟大力量及父亲对儿子深沉的爱。

教学过程：

一、导入：

同学们还记得08年5月12日那天发生了一件什么事？你能列举出一两个感人的事迹么？

【设计意图：为接下来感受父爱做情感的铺垫。】

二、初读课文，学习生字词，了解文章大意

1、读准字音、理解词义、注意难写字词的字形，并标出自然段序号

昔日 废墟 阿曼达 疾步 破烂不堪 颤抖 瓦砾 混乱

血：（ ） （ ）

2、归纳总结：文章主要讲了一件什么事

【设计意图：根据词语概括文章的主要内容，既复习了生词也降低了概括的难度。】

3、思考父与子给我们留下了什么印象？

出示句子：这对了不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 惨，双手指甲掉光了，让这个父亲别挖，他们帮他挖。他不说话，一个人继续挖。于是武警和他各挖各的。挖了三天三夜，不吃东西，偶尔喝点水。从不说话，不哭也不叫第三天夜里挖出来了，他忽然笑了，很温柔的笑，但是他儿子已经变形了。他叫上武警一起，抬开预制板。把儿子挖出来，轻轻放在地上，找来水和纱布，给儿子擦身子和梳头。很轻，很温暖，他始终微笑，武警看到都想哭，又不敢劝他。擦完，他就把儿子抱起来，坐着，两个人，父子。哎，真是，太惨了。坐了一夜，也不和别人说话，偶尔亲亲儿子。天亮了，运尸体的车来了。他拿了一个尸体袋，把儿子装进去，别人要帮忙，他都拒绝了。然后，抱起装儿子的袋子，把儿子抬上车。这时候，他突然大叫一声，那种穿云裂石的声音，在场的武警都以为他疯了。上去拉他，他很快平静了，说“我没事”。他把儿子放好后，跳下车，抓了一朵野花，放在装儿子的袋子上，说“儿啊，爸爸再送你一程”。然后，关门，目送车子离开，一个人转身走了。武警说，他两手食指的第一节骨头都没有了。

五、课后习作

想象并描写父亲在救儿子的情景，可从人物语言、动作、外貌等方面着手。

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