B4支持学生创造性学习与表达心得体会总结

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支持学生创造性学习与表达心得体会总结

新课改背景之下,信息化技术越来越有针对性改革深化,如何在传统体育教学的基础上,应着重加强完善教学能力来提升学生体质健康水平重要问题。本文结合笔者多年的数学教学实践经验,针对性指出在当前的小学数学教学工作中应做到如下几个方面的教学把握:以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本;以发挥学生主体地位引导学生掌握技能的学习方法,构建学生创造性学习的环境为实践;以加强学生创造性学习能力培养提升为目的,来打造现代化体育课堂。

一、发挥学生主体地位,强化创造性学习意识

如果把整个小学数学教学的过程看作是在拍摄一部电影的话,那么教师所担任的角色是这部电影的导演,而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。在数学教学课堂之中,教师应当切实把握住一条重要的原则,即充分把握学生发挥课堂的主体地位,使学生积极地 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 归纳和总结。从掌握学习方法入手,去领悟和体会学习数学的方法。

2、提升数学学习手段,让学生学会建模。数学建模是从知识的认识、知识的形成与知识的渗透过程的一种教学模式。一般是以从

问题设定到建立模型,再到应用与拓展的基本形式进行展开的,能够使学生通过对问题进行观察、思考、操作等方式。彻底熟练掌握数学学习的思维方法在实际的小学数学教学中,教师要善于抓住典型例子进行正确,通过分析。探索出数学教学中存在的矛盾,进而启发学生对有关矛盾进行辩证分析,最后达到提升学生思维能力之目的。

三、重视创设问题情境,培养创造性学习能力

思维始于问题。所以在实际的数学教学中,教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问,提出问题,并产生进一步探索的欲望,掌握深入探讨的方向,学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考,这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。

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