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语言活动《小蛋壳》教学设计及反思

活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。

活动准备：

PPT课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏故事《小蛋壳》。

1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳走了）

2、出示小蛋壳伤心的图片。教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看一看！”

3、欣赏课件《小蛋壳》。

提问：（1）小蛋壳碰到谁了？

（2）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？

（3）最后小蛋壳怎么样了？

（4）这些小动物的家分别在哪里？

4、小结：不同的小动物的家是不一样的。

二、操作归类：帮动物找家。

1、出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？”“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手中的动物卡片，看看它回哪个家最合适！”

2、幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。

三 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 儿学得轻松，玩的快乐，句式运用很不错！目标顺利完成！

我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，大多幼儿能积极主动地去投入到课堂的学习中，但是有5-6名幼儿注意力不是很集中，这时我便引幼儿进入角色表演中，幼儿对表演特感兴趣，于是，我有意给予以上几名注意力不集中的幼儿机会，让他们身临其境学习对话式的语句，引导他们在玩中学习，体验表演的快乐，激发其学习兴趣。但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。所以 ，以后改进心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。在提问方面还需细推敲，这样会提高幼儿思考的效率，对幼儿准确表达力的提高奠定了基础，所以这点很重要，我要努力学习并做到。因为只有自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。

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