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教学设计

Unit 4 What can you do？

教材分析

本课时的内容是学习一些日常的家务劳动的动词短语。教材编写贴近学生的日常生活，新颖有趣。

学情分析

在第三、四册教材已出现了本单元大部分的动词短语，如water the flowers ,make the bed 等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，让学生根据这些动作词扩充知识，了解更多的生活常识。

教学目标

知识目标：1、能够听、说、读短语wash the clothes等五个短语。 2、运用新学的句型Can you ……? Yes, I can. 能力目标：培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来询问他人能做什么家务吗。

情感目标：培养学生热爱劳动，主动帮忙做力所能及的事情。

教学重点和难点

教学重点：Let’s learn 部分的五个动词短语及句型Can you …? Yes, I can.

教学难点：clothes , dishes 的发音及Can you …? 一般问句升调读法。

教学过程

Step1 Warming up

教师用媒体播放歌曲“Are you sleeping”。 师向学生问好

Step2 Revision

我们来复习一些学过的短语，师并播放相关的幻灯片（两张）

Step3 Presentation

1、教师谈话导入新课 并点题What can you do ? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

wash the clothes

make the bed

教学反思

本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第四课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友你能做什么吗。是一堂以话题为主的情景对话课。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中给予学生综合运用语言能力的机会。这节课达到了预期的教学目的。 本节课的教学目标是学生能够听、说、读短语wash the clothes 等短语,能运用句子Can you …? Yes, I can. 学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些短语和句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来询问他人能做什么家务吗。通过采访这一教学环节学生都能用流利的英语询问他人能做什么家务吗,达到了这一目标。情感目标是培养学生热爱劳动，主动帮忙做力所能及的事情。 本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在采访这一环节中，如果再花多一点时间让学生去交际，使更多的学生都机会去表演，课堂的气氛会更好一些，学生的综合运用能力也会得到对应的提高。还有，就是有些环节我输入的较多，其实可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。

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