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一、导入：

师：孩子们，前面几节课我们结交了一个新的朋友编程小猫。在它的带领下，我们体验了编程的乐趣。但是编程小猫遇到了一个困难。我们一起来听听它是怎么说的。

同学们，我是你们的新朋友编程小猫。我在指导你们学习编程的过程中，不慎被未来机器人发现，他要抓我回去，送回未来作为惩罚，虽然我成功逃离了时空隧道，但他依然对我穷追不舍，在这紧急的时刻，我需要你们马上帮助我摆脱机器人的追踪。

二、新课讲授

（1）自主学习

师：孩子们，你们有信心帮助小猫摆脱机器人的追踪吗？（出示课题）

有——但是这样紧急的情况下，需要我们慎重再慎重。我们需要规划好我们的步骤，才能够开始实施。大家别忘了好好利用编程小猫留给我们的小助手——那就是你们桌面上的课本。

没有——那我们就借助我们的小助手——你们桌面上的课本来帮助我们吧。

师：请大家打开课本，完成自学任务。请一位同学来为大家读学习要求。

生：认真看书71页—73页。了解帮助编程小猫摆脱机器人追踪的步骤和具体方法。时间是三分钟。

师：开始。完成的同学请静息。

（2）思路解析

师：三分钟时间到，刚才老师发现每个同学都看得很认真。现在谁能来说说你打算要怎么帮助编程小猫摆脱机器人的追踪呢？你的思路是什么？

师：同学们，在刚才大家的计划中老师听到了两个方面。一个是背景，一个是角色。

师：背景要有那些设置呢？——生：切换和等待

师：角色小猫又要有哪些动作呢？——生：原地动起来，从左下角 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 题。开始。

师：通过小组合作，你们还有哪些问题没有解决。谁来说一说？

生：举手。

师：（广播此学生的屏幕。）请你说说你的问题。哪些同学遇到这个问题了？请举手。谁能解决？谁来帮助他？走到问题学生的电脑进行操作演示，边操作边讲解。看明白没有？谢谢你同学。

预设一：移到和滑行到的区别。（移到是一下子出现在设定好的位置，在几秒内滑行到是逐渐走到设定好的位置）

预设二：背景和角色混淆问题。（我们在编写指令前，确定对象很重要。在scratch中，我们可以给舞台背景或多个角色编写指令，实现他们各自的动画效果，但编写指令前一定要先选中它。选中的对象不同，指令也会不一样哦。记住了吗？）

师：同学们，老师发现了一位同学的程序有些与众不同，仔细观察，你发现了什么？

生：他用到了重复执行的命令，程序更短了，用了更少的脚本积木。

师：那能否实现我们之前的效果呢？我们请他来为我们演示一下。

师：看来效果是一样的。原来使用重复指令可以让程序更简洁，这样计算机运行起来也更快速一些。

师：同学们根据讲解，完善修改自己的程序。已经完成的学生可以通过增加背景和角色，发挥你的创意，编写你的故事。

三、小结：通过这节课的学习，我们帮助小猫摆脱了机器人的追踪，在这个过程中你们都学到了什么呢？

学到了一些指令。移到，在几秒内滑到，将背景切换为。

将一个大任务分解为几个小任务，理清思路，逐步完成。

重复执行可以让程序更简洁，让程序运行更迅速。

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