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内蒙古科技大学材料与***教案

课程名称：金属学与热处理 课程属性：专业必修课 课程号： ***0

授课对象

冶金 专业 2013-1,2 班

任课教师

王某某



授课时间

第 8周，第10次课

授课地点

E502



授课类型

理论课(□ 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□



授课章节题目

第6章金属及合金的塑性变形

6.1 金属的变形特性

6.2 单晶体的塑性变形

6.3 多晶体的塑性变形



教学目标与要求

掌握塑性变形的基本方式，理解滑移的位错机制。

掌握多晶体塑性变形的特点

理解晶界强化的机理。



重点、难点

重点：晶界强化的机理

难点：合金塑性变形的位错机制



教学方法

讲授(□ 探究(□ 问答(□ 实验□ 演示□ 练习□ 其他□



教学手段

板书(□ 多媒体(□ 模型(□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他□



教学过程设计

教学过程设计---第1节课

教学重点：掌握塑性变形的基本方式：滑移+孪生。

教学难点：理解滑移的位错机制。

学情：学生刚学完第2，3，4，5章，对纯金属、二元合金、XX合金的凝固过程已经非常了解，本章起到了一个承上启下的作用。

教学过程设计：

设问：目前，从1，2，3，4，5章，我们已经学完了凝固结晶，掌握了炼钢炼铁的基本知识。那么，炼钢之后的钢锭能不能拿来直接使用呢？

不能。

原因：1需要成某某为各种形状。2需要通过成某某，来改善铸态组织缺陷。

这时，在ppt上打出一个图，盖房子搬砖的图，一个人将砖传递给下一个，挨个传递。告诉大家工序的完整性。引出本章节，开始讲述塑性变形的方式。

教学过程设计---第2节课

教学重点：晶界强化的机理

教学难点：多晶体塑性变形的特点

学情：第2章某某，已经介绍了晶界强化的概念，但是，对于其金属学机理，学生还不清楚。

教学过程设计：

通过提问，回顾材料强化的几种方式，最后，集中到晶界强化，这是最好的方式。为什么？因为既提高强度，又不损失塑韧性。而其他强化的方式，都是以牺牲塑韧性为代价的。

引出晶界强化的概念后，开始讲解晶界强化的机理，这是本章及本书的重点。



 教学步骤设计



步骤时间

主要任务

教师活动

学生活动

目的意图



第一步

（5分钟）

设问，回顾，引出本章节内容

1我们已经学完了凝固结晶，已经掌握了炼钢炼铁的基本知识。那么，炼钢之后的钢锭能不能拿来直接使用呢？

不能。还需要成某某为各种形状。这时，在ppt上打出一个图，盖房子搬砖的图，一个人将砖传递给下一个，挨个传递。让大家从工序的整体性上来理解。

启发式设问，互动

理解塑性变形在整个工序链中的重要性，引出本章节内容。



第二步

（10分钟）

展示塑性变形的基本方法

1除了改变形状，塑性变形还有其他作用吗？

2塑性变形的方法？

提问后，展示塑性变形的基本方法：拉拔，挤压，墩粗，轧制，锻压

2个设问，多媒体演示

让学生了解塑性变形的基本方法



第三步

（15分钟）

掌握基本概念

1讲述塑性变形的基本方式

2强调滑移，滑移系，滑移的临界分切应力等概念。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （学校图书馆、***图书室，都有丰富的藏书）

4 充分利用网络：Elsevier，cnki，万方数据库



本次课小结

塑性变形不仅可以改变形状，还可以改善铸态组织存在的组织不致密、不均匀、成分偏析等缺陷。因此，通过揭示塑性变形规律， 可以理解材料强度和塑性的本质，从而进一步探索金属材料强化的方法。



效果分析与改进措施

（此部分内容由教师上完课后总结）

1整体教学的思路是，运用生产实践做教学背景，进行生动、有趣的教学设计，更容易让学生产生最直观的感受，从而引发学习兴趣。

2 循序渐进，从冶金-成某某-热处理-机械的工序链上，来全面了解本门课的重要性，是需要特别考虑的问题。





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